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粤教2003课标版《2.1.2确定信息来源》公开课教案优质课下载
体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性及其原因,能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。
过程方法：
了解信息来源的一般分类，学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。
情感态度价值观：
能通过分析和比较，使用信息技术交流思想和开展工作，解决日常生活、学习中的实际问题，养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。
三、教学重点
(1)知道信息来源的多样性及其实际意义
(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
四、教学难点
能从包含的问题中分析信息需求，能将获取到的信息进行有效组织和整理。
五、教学方法
1、任务驱动法：根据本章教学内容，结合学生实际拟定具体学习任务，让学生带着真实的任务，理解信息获取的思想与价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。
2、基于问题的学习：通过学生以小组合作的形式共同解决复杂、实际的或真实性的问题，将学习置于复杂的、有意义的问题情境中来，学习隐含于问题背后的知识，形成解决问题的能力，发展自主学习和终身学习的能力。
六、教学过程
现代社会是信息爆炸的社会，获取有用的信息已经成为人们工作和学习必须拥有的技能之一。信息的来源是多种多样的，所以我们要想准确、高效的获取我们所需要的信息并非易事。那么到底怎样才能从“信息的海洋”里方便、快捷的获取我们需要的信息呢？相信大家在学完第二章“信息的获取”后，都能找到适合自己的信息获取的方法！
这一章主要从“获取信息的过程与方法”、“获取网络信息的策略与技巧”、“信息的鉴别与评价”三个方面来讲述信息的获取。本堂课我们将一起来学习第一部分“获取信息的过程与方法”。
导入新课
小丽正在计划周末与好友出去游玩，由于近几天天气不是很好，所以她需要提前了解周末的天气情况。大家讨论一下，可以从哪些途径获取周末的天气信息。
几分钟后，教师总结、板书学生想出的方法，逐一进行分析，并指导学生推导、归纳出获取信息的四个环节（如下图）。
确定信息需求（板书）
1、获取信息，首先要从分析问题开始，要制定信息的需求大纲。就像我们写作文一样，一般都会列出每段写些什么的大纲。
2、在列出大纲之后呢，我们就要确定我们要做的是报刊呢、还是演示文稿、还是宣传片，就要确定成果目标形式及所需载体类型。如果我们要做报刊，那么我们要收集的哪方面的资料比较多呢？（图片、还有文字）
3、要将我们的信息需求一一的罗列出来。清单的内容主要包括信息需求内容、所需载体类型、成果目标等内容。
4、让学生做一份宣传丹棱的信息需求清单。
确定信息来源（板书）