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《2.1.3采集信息》公开课教案优质课下载
4、本节课时为1课时，45分钟。
5、本节教材采用任务驱动的方式，围绕“如何利用学习资源开展有效学习”这一总任务情景，引导学生通过体验、尝试，了解网络学习资源的分类，掌握利用网络学习资源辅助学习的基本方法。
二、教学目标分析
1．知识与技能：
（1）学生了解网络学习资源的分类。
（2）学生掌握利用网络学习资源辅助学习的基本方法。包括解题APP、映客直播、资料记录、购买资料、资料平台等。
2．过程与方法：
（1）利用对未来课堂情境的创设，引入学生利用网络学习资源的兴趣。
（2）学生掌握利用网络学习资源辅助学习的方法。
（3）学生学会根据需要，选择恰当的平台和APP，来完成对学习问题的解决。
3．情感态度与价值观：
（1）学生感受网络学习资源带来的便利与震撼，体会带给人们的革命性改变。
（2）认识网络学习资源的多样性，形成根据需求进行选择的观念。
（3）教育学生合理使用网络，逐步形成文明上网的意识。
三、教学重点：
学习资源的查找及获取。
四、教学难点：
如何筛选有效学习资源。
五、学习者特征分析
从认知水平上看，学生已经基本具备了信息获取能力，掌握了信息搜索等基本技能，学生可以根据需要选择熟悉的网络资源，为本节课打好了基础。
从学习风格上看，学生喜欢利用网络进行学习和交流，在以往的信息技术课堂上，进行了分组协作这习，学生不仅具备了协作完成本节课任务的能力，还能够加以创新。大多数学生具备了较好的信息素养。
需要注意的问题：
（1）本节开始安排了网络搜索和讨论的活动，通常学生兴趣会很高，教师要适时调控，避免学生因忙上网，而忽略了本节的教学内容。
（2）网络学习资源的平台和方法很多，教师应选取最适合高中学生接受的，为学生提供更多、更权威的资源，以便学生进一步学习，特别是对一些基础好的学生，应为他们安排拓展的空间、设计更深层次的学习任务，以便实现分层教学。
六、教学策略选择与设计