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《2.3.3从信息的时效性进行判断》优质课教案下载
二、学情分析
通过前面的学习，学生已经具有通过网络获取信息的能力和经验，面对纷繁复杂的信息如何系统而准确的鉴别和评价信息，虽然高一学生的心理已逐渐成熟，具有一定的辨别是非道的能力，但对青少年来说，仍有一定的困扰。
本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们思维活跃，已经具有较强的概括能力以及一定的逻辑思维能力。并且，通过前面章节的学习，具有了通过网络获取信息的能力和经验，但他们的生活经验和鉴别信息真伪的能力还比较薄弱，还需要学习理性分析、评价信息的方法。本讲通过本信息的来源、价值取向、时效性三个方面
三、教学目标分析
1、知识与技能
（1）让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；
（2）掌握信息鉴别与评价的方法；
（3）掌握信息的价值取向的方法。
2、过程与方法
通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。
3、情感态度与价值观
（1）、培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向。
（2）、培养学生高尚的信息道德，自觉抵制不良信息。
四、重点与难点分析
1、重点
（1）、认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性。
（2）、掌握信息价值的判断方法。
2、难点
能对信息形成敏锐的洞察力和对信息的真伪具有较强的辨别能力。
五、教学策略
本节课遵循“教为主导、学为主体”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用问题情境激发兴趣，以“面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从”的问题为主线，通过对精心选择的针对性强、富有时代气息和生活气息的案例进行讨论分析来展开对信息鉴别与评价方法的探讨。
六、教学环境
多媒体网络教室
七、教学过程
教师活动学生活动设计意图时间[情境引入]播放FLASH短片“迷途少女”给学生观看。看完以后让学生讨论面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从？”?观看动画，思考问题。播放的FLASH动画内容与当前青少年现实生活联系紧密，让学生感到与自己息息相关，激发学生的兴趣活跃课堂气氛。同时也很自然的引入新课的内容，我们该如何对信息进行鉴别和评价。3[布置任务]布置学生阅读教材第31页的案例。