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粤教2003课标版《3.1.1常见文本类型》公开课教案优质课下载
教学重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。
教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。
教学方法与策略
（1）先基本策略，后综合应用
新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。
（2）分层次教学，力求全面提高
面对程度不同的学生群体，我在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都要达到课标要求的前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件，并在作品中体现出来。
(3)调动学生的自主学习、合作性学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系。
讲授新课：
常见文本类型
导入：
随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，从而更加快捷有效地表达自己的意图。
师：同学们欣赏几个作品，仔细观察作品的特点，总结出常见的文本类型有哪些？
学生归纳出：常用的文本类型有 文章、报刊、贺卡、通知、信函、广告、杂志等。
交流
师：那么这些作品可以用什么软件来加工呢？
生：回答：word
自主学习
师：请大家仔细观察这份加工好的文本信息“现代生活中的交流方式”，组内讨论一下，它带来的信息有哪些？
生：观察加工好的文本信息，就“它带来的信息有哪些”进行组内讨论，将讨论结果记下来。
通过各组汇报本组讨论的结果并汇总，教师归纳：
现代生活中的交流方式------内容主题
正规、严肃-------------应用场合
纯文字、版面格式------表现形式
Word-------------使用的文本加工工具