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粤教2003课标版《3.2.1明确任务需求》优质课教案下载
教学对象为高一学生，他们具备基本的计算机操作能力，对表格信息的加工处理软件有了一定的认识，部分同学已能运用WPS表格进行创建表格和简单的函数计算，但在面对具体问题寻求解决方法时，大多数同学缺乏需求分析这一步骤，不会进行整体规划。
教学目标
知识与技能
（1）掌握几种常见图表（柱形图、折线图、饼图）的用途及特点
（2）能根据表格数据关系选择合适的图表类型
过程与方法
结合学生身边的事例讲解，采用任务驱动，引导学生逐步领会利用工具软件解决问题的方法；运用学习资料（导学案）和个别指导，提高学生学习效率。
情感态度价值观目标
培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和动手能力，在任务完成过程中举一反三，鼓励学生利用信息技术为自己的生活和学习服务。
教学重难点
重点：
（1）掌握图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
（2）根据任务需求，对表格数据进行分析处理，以恰当的呈现方式（如恰当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
难点：
如何根据任务需求，熟练使用合适的处理工具软件加工信息，
以恰当的形式充分表达主题。
教学方法
以生活中的实际案例作为任务驱动，结合学习资料（导学案）上设置的任务进行自主学习，教师及时解决学生在实践过程中遇到的各种问题，与学生交流，总结在实践过程中得到的经验。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入让我们来关注一则与新高考有关的新闻。（课件展示广东新高考科目3+1+2的新闻内容）
目前正在就读高一的李星同学正在为如何选科发愁，他向我们发来了求助信，我们来看看。（课件展示李星的求助信）
很明显，要为李星同学提出合适的意见，我们要从这些表格数据入手。通过对这些数据进行挖掘、提炼、统计分析，从而形成科学准确的分析报告。那么，如何对表格数据进行处理、分析呢？接下来，让我们一起进入3.2表格信息的加工与表达的学习。（引入新课）观看新闻内容，了解与选科有关的消息。
阅读求助信，了解本节课的任务背景。采用“新高考下的走班选科”例子做为情景引入，使学生产生强烈的解决问题和技术探究的欲望。新课教学在对表格信息进行加工和表达时，我们首先要做的是明确任务，了解任务的需求是什么，然后才能进行后续的步骤。（课件展示表格信息加工和表达过程步骤图）
明确任务—建立表格—分析数据—形成报告
【案例分析】