《3.2.2建立表格》优质课教案设计

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2、教材处理

本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。本节课侧重于方法和思路的提炼，目的是引导学生学会利用数值计算分析数据。实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，应采取少讲多练的教学方法，本课将以《成绩表》为例，让学生自主探索用公式、函数两种方法进行数据统计计算，掌握这项基本技能，对学生日后的学习和生活非常有益。

二、学生分析

本节课的教学对象为高一年级学生，部分学生在初中阶段有一定的基础，而部分学生仍然是零基础。虽然Excel的运算在本教材中所占篇幅不长，只简单涉及到了“求和”、“求平均值” 两个最常用函数，但在近几年四川省普通高中信息技术学业水平考试中，涉及对公式法的运用，最大最小值也是历年必考的内容。所以在本节课上，基于本校学生实际（低入口），采用“低重心”（由最简单的小学数学知识“递等式”牵引出公式法）、“小坡度”（公式法引入函数法）、“缓步走”（一节课知识点不能过多），把重点放在让同学们能清楚数据计算的思路，达到灵活使用公式、函数的计算功能，以方便学生在参加学业水平考试中更好的驾驭操作题部分。在今后的学习生活中更灵活的根据需求，处理不同的数据信息。

三、教学目标

知识与

技能知识目标（1）能够从表格数据中获取信息。

（2）能够熟练运用公式对表格数据进行计算。

（3）掌握常用函数SUM、AVERAGE等的使用方法。

（4）体会Excel中公式计算与函数的使用所带来的便利。技能目标能根据需求运用Excel的数值计算功能来分析数据。过程与

方法过程体验使用数值计算分析数据的过程。方法掌握使用数值计算分析数据的基本方法。情感态度与价值观1）培养学生主动运用信息技术解决实际问题的兴趣，提高信息处理能力。

2）培养团队协作精神，增强集体观念。 四、教学重、难点

重点公式、函数以及填充功能的实际应用难点公式和函数的灵活应用、数据范围的选取五、教学策略

　　基于“以学生为学习的主体，引导学生探究实践，运用信息技术解决实际问题，注重交流合作，培养学生解决问题的能力。”的基本理念。本节课我采用“先学后教”，“ 生”教“生”（小组协作）、任务驱动法、教师讲解、差异教学等教学手段来组织教学

六、课前准备

硬件：云课堂网络教室、投影仪

软件：Windows操作系统、Microsoft office2003、课件、相关操作微视频、导学案、分组评价表

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备检查电脑硬件设备，组织教学有序入座、电子签到减少学生机器故障、

走进来、静下来新课导入【大数据引入】提问：Big DATA是什么意思？

【生活中的数据表】幻灯片展示与学生生活相关的数据表。（大数据）认真听讲、思考并作答目前乃至未来的生活与数据分析的重要性，学习基本技能的必要性【激趣导学】——游戏猜猜猜认真听讲引起学生注意，做到眼到耳到【导学固基】修改二班卫生成绩应该选中哪个单元格？在老师的启发下思考并回答问题了解学生对单元格地址的掌握情况，与所学内容的衔接讲练结合【知识牵引】由小学数学知识1+2+3递等式引入公式法思考问题并作答针对学生实际，“低重心，缓步走”【合作探究】

【学一学Ⅰ】公式法求和?

根据情况讲授点拨:利用公式计算的操作步骤、填充柄的操作方法。

注意:公式计算数据源的选定、填充柄的作用。

巡视学生操作情况并给予指导；观看公式求和的微教学视频，小组协作完成“成绩表”总分的计算先学后教