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粤教2003课标版《3.2.2建立表格》优质课教案下载
教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力。通过本案例的学习，让学生在经历班级评优成绩数据统计分析中，去解析数据，制作图表报告，让他们逐步领会利用工具软件解决问题方法，形成良好的信息表达能力和自我管理能力，也从而逐步形成由“他律”到“自律”的转变。
三、教学目标：
⑴ 知识与技能
1.根据任务需求，使用合适的图表处理工具软件对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选、汇总等处理。
2.分析几种常用图表（柱形图、饼形图和折线图等）的用途及特点。
3.用图形表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
⑵ 过程与方法
1、能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
2、能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点
⑶ 情感态度与价值观
1、培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，感悟信息技术蕴含的文化内涵
2、提高学生的观察能力和操作技能，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务
四、教学重点难点
（1）教学重点
⑴用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
⑵根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
（2）教学难点
⑴ 如何通过数据的分析去寻找出一般规律甚至去创造出更有价值的信息。
⑵ 如何选择加工表格信息的呈现方式（恰当的图表类型、恰当的文本内容等）。
五、教学方法
演示法、任务驱动法；在任务驱动下进行自主探究，在教师引导下自主构建知识体系；分层次教学，力求全面提高。
六、学习方法建议
同学们在学习本节的时候，多结合实际的应用（如各项管理工作、研究性学习活动、调查统计等）进行统计和分析数据并形成分析报告，学会如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果，只有将两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。此外，同学们可以多看一些高质量的创意图表，提高自己的图表呈现水平。
七、教学过程
教学流程学生活动一、诱学导思