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必修信息技术基础《3.2.4利用图表呈现分析结果》最新教案优质课下载
①掌握选择恰当的表格数据转化成能反映需求意图的图表的方法。
②根据需求选择合适的图表类型。
③根据分析结果形成报告的方法。
2、过程方法目标：
通过任务驱使学生自主学习，在教师引导下
帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、情感态度与价值观：
在操作中，学生可能对本节内容产生误解，侧重图表的操作与应用，而轻视文本的应用。实际上，图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来才能将主题内容表达得更清晰和直观。
【教学重点与难点】：
重点：
1、 用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法
2、 根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
难点：
①图表的分析及应用，培养学生学以致用的能力。
② 如何选择加工表格信息的呈现方式（恰当的图表类型、恰当的文本内容等）。
【学生分析】：
本课的教学对象是高中一年级的学生。学生通过前面的信息技术学习，已经具备了一定的表格信息的加工与表达能力。该阶段的学生已具有一定的归纳、分析和抽象思维能力，但尚在形成之中。因此，该节课的教学目的不但是知识技能的提高，更是锻炼他们归纳和分析的思维能力，而且这点是教学的重点和难点。
【教学策略选择与设计】：
（1）用任务驱动的方法，引导学生选择合适数据区域生成相应的图表，并懂得从图表中分析出相应的结果。
（2）将相邻的学生每五个人分成一组，共同探讨、研究或自主学习，完成教学活动中的各项任务。
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
教学环节教师活动学生活动设计意图激情引趣，导入新课5.12地震已过去很多年了，但现在想起当时场景，仍让人触目惊心。播放5.12地震视频文件，提问：这场灾难给受灾地区带来什么影响，我们可以运用什么方式来表现？展示与地震相关的表格、文字资料和由此产生的相关图表。表明可以用两种方式来说明。并让学生比较两种方式，哪个能更直观、更美观地反映问题？很明显图表更直观、从而导入本课。 观看视频文件，接着观察比较表格、文字和图表，明确学习目标。1、地震对我国四川地区影响很大，在媒体中已有所了解，有震撼力，易引起学生关注。
2、面对实际问题,启发学生能主动尝试使用信息技术寻求解决的办法。任务探究，分析图表，知识归纳一、表格数据转换为图表
任务一：将各周的数据转换成反映各班之间的各项评优指标情况的图表：