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《3.2.4利用图表呈现分析结果》教案优质课下载
（3）能用图表分析数据，形象、直观的展示数据与数据之间的关系。
2.过程与方法目标：
本课通过展示日常生活中常见的文本、表格、图表等多种信息表达方式，让学生认识到用图表表达数据的优势，激发起学生的学习兴趣，引导学生掌握利用图表分析数据的方法。
3.情感态度与价值观目标：
通过分析老人摔倒“扶与不扶”的数据，引起学生沉思，培养其良好的社会道德观；通过分析自己近几个月的花费情况，培养学生合理消费正确理财的生活习惯。
二、教学重难点
掌握绘制、编辑、修饰图表的方法，能选择合适的图表分析数据，获取信息。
三、教学过程
（一）创设情境，揭示主题。
请同学们观看PPT中的网络流行语，找出有没有你不熟悉的词语？（生可以找出不熟悉的词是：“校长撑腰体”）。教师引出“校长撑腰体”一词源于北大校长关于老人摔倒“扶与不扶”的一种正面表态。从而引出某大学关于这一社会问题做的相关调查。思考调查结果：文字、表格和图表这三种信息表达方式，你认为哪种能更直观、形象的表达数据与数据之间的关系？（生可以得出结论：图表）由此非常自然地引出课题：利用图表呈现数据结果。
（二）自探共究，学习新知。
1.认：了解图表相关知识，认识图表主要类型。
（1）最常用的图表有哪几种？
（2）哪种图表多用于表示数据之间的差异？（ 柱形图、条形图）哪种图表多用于表示事物的变化或发展趋势？（拆线图）哪种图表多用于表示不同数据在总体中所占的比例？（ 饼图）
2.观看微课：学会根据工作表中的数据，利用图表向导绘制图表。
归纳思考：（1）在制作图表的时候 所有的数据都要选上吗？（2）如何打开图表向导？
学生活动：组织学生以学习对子或小组为单位，参照微课上的操作提示，自主探究、合作交流，完成活动一的内容，教师巡视、个别辅导、查看学生完成情况。
活动一：（1）使用表1中的相关数据创建一个堆积条形图。
（2）为图表应用样式42，添加图表标题“学生成绩表”。
（3）更改图表类型为拆线图，分析数据的变化趋势
交流汇报：
请一位完成任务的同学做小老师，讲解并演示操作方法。
学生回答思考问题，总结出绘制图表操作步骤：（1）选择数据区域(2)启动图表向导。
3．修：修改图表，表达更理想
（1）调整图表的位置和大小。