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粤教2003课标版《3.2.4利用图表呈现分析结果》集体备课教案优质课下载
2、 根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。教学难点①图表类型、数据源、图表选项的选择，培养学生学以致用的能力。
②图表数据分析， 如何选择加工表格信息的呈现方式（恰当的图表类型、恰当的文本内容等）。教学方法（1）用任务驱动的方法，引导学生选择合适数据区域生成相应的图表，并懂得从图表中分析出相应的结果。
（2）将相邻的学生每五个人分成一组，共同探讨、研究或自主学习，完成教学活动中的各项任务。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图激情引趣导入新课游戏一、考考观察力
展示1：高一中考成绩登分册
看谁能从一组成绩中最快找出某一个人的一门课成绩（举手）
游戏二、考考计算能力
展示2：成绩表
看谁最快算出哪位同学的总分最高（举手）
前几节课，我们我们已经学会了从各种渠道获取一些零散的数字信息，利用Excel软件加工处理成表格的形式，从而得出数据之间蕴含的关系。今天我们继续学习新的内容，首先看一个片段：播放视频《奔跑吧兄弟》……这个节目怎么样？大家最喜欢谁？这里有一份人气数据。
通过两种形式的数据展示，提问：你们最喜欢哪种表达方式？看来大家的热情很高，能说出你的看法吗？既然它有如此多的特点，那么今天我们很有必要研究一下利用图表呈现分析结果。
师：（展示课题）导入新课
学生通过观察，计算，积极参与游戏。
学生欣赏。
“简单、直观、清晰、明了”
明确学习主题，激发学习兴趣。新课讲授表格信息图形化的转换基本过程和方法：
第一步:选定所需的数据区域。
第二步:单击“插入”---“图表”。
第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”。
第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”。
第五步:输入图表标题。
第六步:单击“数据标志”，根据具体情况选择“值”及“百分比”等选项，单击“下一步”。
第七步:选择“作为其中的对象插入”，即在原工作表中创建图表，单击“完成”。
师：至此，图表就建好了，要使图表信息表达的更完美，哪该如何进行下一步操作呢？形成报告
师：讲到这里，大家肯定想跃跃欲试了吧？
学生仔细观察老师的操作要领。