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《3.2.4利用图表呈现分析结果》最新教案优质课下载
教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息表达意图。
导学过程:
[课前预习1]表格信息的加工和表达过程：
我校的数字校园表现：三水实验中学管理信息系统中包括教学管理系统、德育评比系统以及学校ftp资源三大类系统。如何从数字校园到智慧校园？或者把范围缩小，从高一教学中如何体现智慧校园呢？
这个“智慧”可以从“人工智能”“数据挖掘”方面体现，从高一班主任的视角萌发了以下头脑风暴，如何根据个人初中及高一成绩来挖掘学习优势信息，指导高一期末的文理分科呢？
[本节任务]分析我校五年内高考三个批次（重点本科、普通本科、专科）数据得出文理分科学习的优势与不足。
[进阶任务]结合个人成绩实际分析并形成下一阶段学习目标并达到指导高一下学期高考分科。
课程导入：观看视频——柴静雾霾调查_穹顶之下，感受数据表达的力量。
3.2.1明确任务需求
1.需求分析
分析我校五年内高考三个批次（重点本科、普通本科、专科）数据得出文理分科学习的优势与不足形成一份带有结论性的分析报告。具体要完成的任务有以下两项：
根据2012-2016我校高考各批次人数得到文理分科上线人数的比较情况。
利用二维表格的形式对高考数据进行管理和统计，然后利用图表的形式将数据之间的对比情况直观地展示出来 ，配上文字说明，以简短的分析报告提出建设性意见。
2.选择合适的工具软件：熟悉的Excel。
3.2.2建立表格
分科/批次年级总人数重点本科专科2012文422101902****013文443121692352014文43861862332015文38310222****016文363152101152012理389201811542013理461182171922014理472121902422015理4901415****2016理474182262113.2.3利用数值计算分析数据
[合作探究1]分析建立表格，可以直观地看到近五年文理学科（含体育艺术）三个批次中上线人数（包括当年考生总人数），方法如下：
一、仅是这些你还觉得缺少什么呢？可以直接用人数来对比吗？根据你想要获取的信息进行数值计算与分析说明。
二、如何表达更明了？
等比例操作：重点比例=重点人数/年级人数
分析数据，对比比例大小（教师实操）
操作提示：
1.打开下发文件Excel表格“课堂练习.xls”
2.选中D2单元格在函数键入=C2/$B2，此处的$B表示绝对引用该列
3.选中D2单元格后光标变成实心+“双击”自动向下引用公式，自动扩展填充以下各年的单元格