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粤教2003课标版《3.2.5形成报告》集体备课教案优质课下载
二、学情分析
对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，能够独立自主的完成较高要求的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能：
(1)学会利用图表呈现分析结果。
(2)学会利用数据图表形成报告。
2、过程与方法：
(1)通过教学演示、探究，体验数据与图表间的转化，能根据需求从多方面、多角度对数据进行处理
(2)经历挖据数据内涵的过程，学习合作探究的方法，学会利用图表研究数据。
四、教学重点
1、利用图表呈现分析结果
2、图表数据的操作以及数据统计操作，根据图表写出分析报告。
五、教学难点
根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息并以恰当的方式呈现。
六、教学策略
教学策略：讲授法、任务驱动法、自主学习和协作学习法?教学手段：多媒体教学与管理
七、学习方法
根据新课程改革倡导的要变学生“被动学习”为“主动学习”的理念，本节课学生在学习过程中主要采用观看归纳、自主学习、小组合作、实践探究等方法。
八、教学资源与工具
多媒体教室、excel软件工具、投影仪、黑板等。
九、学习过程和难点提示
学习流程重点、难点点拨一、案例分析
表格信息的加工与表达过程：
以学生感兴趣的是否取消文理分科入手： 教教育部就取消高中文理分科的可行性等征求意见的可行性等征求意见 。让学生发表自己的意见，来调动学生的兴趣。
高一下学期期末学生都要面临分文理科的问题，到底是读文科还是理科，我们可以借助表格信息的加工与表达来帮助我们决策。小王同学想请我们根据他高一全年五次考试的成绩，帮他参谋参谋，看看是选文科还是理科？