粤教2003课标版《3.2.5形成报告》集体备课教案设计

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（1）学会利用图表呈现分析结果。

（2）学会利用数据、图表形成报告。

2、过程与方法：

（1）通过探究，体验数据与图表间的转化，能根据需求从多方面、多角度对数据进行处理；

（2）经历挖掘数据内涵的过程，学习合作探究的方法，学会利用图表研究数据。

3、情感与价值观：通过案例的分析，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识，提高他们的信息素养。

学习重点：

根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

选用合适的图表类型和数据源加工信息，并以恰当的呈现效果。

学习难点：

如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。

教学方法：本节课实践操作性强，主要采用采用讨论法、讲授法、演示法、任务驱动相结合的学习方法

教学媒体：简易多媒体教学环境

课时：1课时

教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计意图引入同学们到了高一学期末将会面临文理分科，文理科的选择对我们的影响是终身的，因为它与我们未来的就业息息相关，它关乎同学们今后努力的方向。对于文理选科大家有怎样的想法。

前面两位同学从不同的出发点，对于文理科做出了自己的选择。老师这里有一段视频，视频中周周同学在选科中遇到了困难，咱们一起来看一下。

播放视频

家人的劝告和自己的兴趣让周周很难做出选择。

这节课我们将借助表格处理软件来帮助周周同学做出一个科学理性的选择并形成一份报告。

学生回答自己选择学文还是学理从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作和应用。明确任务 首先明确任务，我们事先得到了周周高一五次考试的成绩单，下面就周周同学文理分科，根据成绩单，分组讨论，我们有哪些问题需要解决，怎么做？

需求分析（讨论得出）：

确定数据。

比较学科成绩。

分析发展趋势。