Leading in: T:Look at the picture.What happened?Why Qiaoqiao and Xiaoxiao are so sad ?Do you know ?Today we’ll learn new lesson .Unit 6 I Have to Go Back to Canada .(读课题，板书课题。)T:Who has to go back to Canada? Ss:Jenny.

Step Two:Presentation.

Read freely:T:Read the dialogue quickly, then circle the words you don’t know .(学生快速阅读对话，初步感知对话大意，并找出不认识的单词，联系上下文或生词表来猜测找到单词的汉译。这是阅读的第一步，也是关键的一步。要求学生大声读，便于教师了解学生的阅读情况。)

Learn words:parents ,leave ,left ,miss .(通过让学生译，读，拼，记等形式学习新词，并由新词引出重点句型When are you leaving ?)

Learn :When are you leaving ?(coming,going,beginning...)(讲解并板书句型。)

Read and answer:T:Read the dialogue again .Then answer the following questions.

What’s the date today ?

When is Jenny leaving?

How many days left?(带着问题再次精读对话，更深入的了解对话内容，学生在解决问题的同时，阅读理解能力也有了相应的提高。)

Ss:1) It’s July 7th.

On July 10th.That’s this Friday.

Only three days left .(通过学生问题的解决，引入本课的重点句型并板书。引导学生理解并运用。)

Drill the sentences:

--When are you ...?

--On... That’s this/next...

Only...days/week left.(运用7月份的日历挂图引导学生逐句操练，使学生能理解并能熟练运用。)

Step Three:Consolidation and exercises:

1.Dialogue in pairs.(运用挂图进行对话操练直观，有效。)

2.Work in pairs.(出示一个有活动安排的日历，让学生自选一个活动编对话，并进行对话操练。对所学的句型是一个巩固和运用的过程。)

3.Read the dialogue.(再次读对话，分段读，指名读，分角色读，有感情的读。)

4.Role play.(角色扮演，小组先进行练习，再展示，其他同学给出评价.)

Step Four:Summing up .

T:What have you learnt this lesson ?

六年级下册《Class 1 Textbook p.54》优质课教案下载-铜仁地区优课

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