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必修信息技术基础《3.2表格信息的加工与表达（通用）》精品教案优质课下载
知识与技能：了解表格信息的加工与表达过程；熟练使用图表处理工具软件加工信息，并以表格图表的形式表达等表达意图。
过程与方法：懂得对任务进行需求分析，掌握利用数值计算分析数据的方法。
情感态度与价值观：体会学习用工具软件Excel处理数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯，努力提高自己处理信息的能力。
【教学重点】?用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法；利用数值计算分析数据的方法。
【教学难点】根据任务需求，利用合适的图表处理软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。让学生体会怎样加工才是恰当合理的加工。
【教材分析】
作用和地位：本节主要讲述Excel软件的使用，是对义务教育阶段学习的概括和提高，上一节刚学完文本信息的加工与表达，能让学生对文本和表格信息的不同加工方式、不同表达结果产生强烈对比，进而充分理解表格表达信息的优越性。
【设计理念】
一、教法设计
大多数学生在初中甚至小学就学过Excel软件的操作，本节课的主要目标是引导学生学会根据不同的信息，选择不同的加工表达方式，进而得出不同的结果。课本上有“文明班级评比”的完整例子，“学习成绩统计”的例子也能信手拈来，可见这样的案例对学生的吸引力不大。在过去的 教学 中，一讲电子表格时，学生都普遍觉得“电子表格，无非就是建立表格、统计、制作图表那么几招。”学生缺乏热情和主动性。
为此，整节课虚构现在的高一学生将来大学毕业后，某一次面试、试用的情景，把这个能充分调动学生兴趣、激发学生主动参与的例子当作一个任务，用来驱动教师的教与学生的学。
新课程的教学不仅要让学生看到“树木”，更要让他们看到“森林”。
二、学法指导
给出明确任务，在任务驱动下，通过自主探究和小组合作开展学习。
三、教学媒体
1．多媒体计算机教室1间，安装红蜘蛛等网络教学软件。
2．多媒体课件，课本，教学参考书。
3．课堂练习1份。
四、教学过程
（一）引入新课：4～5分钟
展示课件，提出任务，让学生从两份简历的对比中说出文本信息与表格信息的不同之处。
（点评）文本信息的加工与表达比较简单，但从信息的可读性，可比较性而言，文本信息明显不如表格信息。
（二）新课教学
1、展示课件，提出任务，让学生先思考、或小组讨论，然后提问学生，让比较优秀的想法在全班交流。3～5分钟
2、展示课件，让学生观看已经制作好的电子表格和图表，让学生看完之后产生“哎呀，电子表格那么好用啊”这样的感想之后，激发学生的学习兴趣，以该任务为契机，顺利进入新课的教学。3～5分钟