粤教2003课标版《3.3.2需求分析》集体备课教案设计

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3、能熟练使用填充柄；

情感目标：

引导学生发现新问题，并能自己思考解决，培养独立思考问题与解决问题的能力。

教学重点难点：

掌握利用函数求和的方法，熟练使用填充柄

教学方法：引导法、探索法、实践法

教具准备：黑马演示软件、习题设计

学生学情分析：

初一年级学生，基本没有接触过电子表格，要让学生通过问题的引导与深入，了解、比较三种求和方法，并能根据实际情况选择使用不同的方法。能熟练使用求和函数和使用填充柄。

教学过程：

一、引入：

在座的每位同学都参加过天立学校的小升初考试，去年参加考试的同学有四千多人，要在短短的三天时间内把四千多位同学的成绩准确无误的输入统计出来，(提问：有同学知道是什么软件么？)我们使用了一个非常有效的软件：电子表格。今天，我们学习电子表格的一个基本功能：求和。

师：提问，有同学知道是什么软件么？

师：根据学生回答情况总结：电子表格

生：思考，回答

（预设：不知道）二、新课：

1、启动电子表格：

开始—程序-MICROSOFT OFFICE-EXCEL师：演示启动过程，边演示边解说操作步骤。生：观看，学习

2、用数值求和的方法：

现在我这里有两位同学的考试成绩，我们要计算出两位同学的总分，应该怎么做呢？

生思考,回答：用数学方法做

操作过程：定位单元格，在单元格里输入公式：=100+90，按回车，结果出来了。同理，统计第二个同学的总分。

学生实际操作练习

除了第一种数学计算法外还有没有其他方法呢？

启发：在数学课上，对点的表示可以用坐标，横坐标与纵坐标的结合，那么，在单元格中能不能尝试用坐标来求和呢？