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《4.1.3认识程序中的基本元素》新课标教案优质课下载
【教材分析】
粤教版信息技术（必修一）教材是以信息处理与交流为主线，按照“信息的获取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储于管理”这一线索呈现学习内容。《认识程序中的基本元素》是第四章信息的加工与表达（下）的一小节重要内容。第四章承接了第三章中利用信息技术解决问题，引导学生进一步掌握用计算机程序解决问题，认识计算机程序的基本特征。
【学情分析】
结合数学中的圆的周长和面积案例以及生活中的案例交流中发现部分学生对计算机程序中的基本元素的认识不够，只是知晓简单的数值型数据区分，却忽视了程序中每一个元素的作用，以及读懂和书写简单的程序语句。因此，通过设置例题程序，模仿书写程序语句，能够顺利学到知识同时解决疑惑。进一步学习编制程序解决问题章节打下基础。
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：
能读懂简单的程序，培养学生进一步学习编程的兴趣。
2、能力目标：
掌握程序中常用的基本元素，提升自己辨别、认知、计算、书写能力。
3、知识目标：
理解和掌握常量和变量；培养学生观察能力；会计算表达式的值，提升学生的计算思维能力；能读懂简单的程序，培养学生编程的兴趣。
【教学重点难点】
重点：观察区分常量和变量，求解表达式的值，初步形成以信息技术学科方法观察计算机程序和解决问题的能力，提示计算思维。
难点：读懂简单的计算机程序，形成计算机编程的意识。
【教法与学法】
（一）教法
1、任务型教学法。通过4个简单的程序，让学生自主学习，产生疑问，整个过程发现问题到最后在教师的引导下分析问题和解决疑惑，分体现学生的主动性，积极性。
2、讲授法。根据教材知识要求，重难点内容采用讲授的方式，针对学生容易出现的问题进行正确的讲解和引导。
3、小组探究法。单个学生处理一个完整的程序总显得势单力薄，任务完成起来吃力，课堂教学进度和任务也会受到影响，小组形式进行讨论，可以看到学生热烈地讨论探讨，效率高，将课堂教学内容屡清拨顺。
（二）学法
1、自主探究法。通过任务程序，辅助学生进行结合理论知识鼓励学生尽可能去看，给充足的时间主动学习知识，让学生带着疑惑学习。
2、合作交流法。利用同学之间、同小组成员之间的思考，解决自己存在的疑惑，教师聆听小组引导小组分析问题中的不足，争取在回答前改正。
3、归纳总结法。通过对具体简单案例的联系，掌握和理解计算机程序中基本元素的作用，读懂简单的计算机程序。
【教学过程】
一、自主学习，产生疑问