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《4.1.3认识程序中的基本元素》最新教案优质课下载
用计算机程序解决问题是信息社会的一种基本方法，编制计算机程序就是针对具体问题，运用程序设计语言编制一个专门的计算机程序来求解问题。学生在经历“分析问题——设计算法—编写程序—调试运行—检测结果”的过程中了解用计算机程序解决问题的基本过程，培养学生分析问题、解决问题的能力并增强学生思维的严密性、条理性。
（二）主要内容
粤教版信息技术（必修）《信息技术基础》第四章第一节第四部分，内容是“剖析编制计算机程序解决问题的过程”，通过实例操作与分析了解用计算机程序解决问题的基本过程。”这个过程包含以下环节：分析问题，设计算法，编写程序，调试运行，检测结果。教材选用的加密、解密的实例比较专业，学生不太熟悉，而且加密、解密的程序代码的编写也稍显复杂。因此本节课选“制作电子像册作”为教学实例，学生入门容易，简单易学。能更好地激发学生的学习兴趣和热情。
二、教学目标
1、知识与技能：
1）、让学生体验感兴趣的小程序，认识程序的作用，从而了解编制程序解决问题的基本过程。
2）、学生能在编程环境操作完成新建、输入、执行一段简单的计算机程序代码，体验程序设计的过程，并进行简单算法探究活动，逐步接触程序设计思想。
3）、初步学会设计应用程序界面添加简单的程序代码，完善程序设计。
2、过程和方法：
学生在活动中体验运行计算机程序的过程，在具体操作实践中观察并归纳出程序执行的工作过程。
3、情感态度与价值观：
（1）引导学生关注程序设计在实际生活的应用，激发学生进一步学习程序设计的热情。
（2）培养学生运用计算机解决实际问题的意识。
（3）引导学生在一定范围内合理、合法的利用计算机程序技术。加强健康的道德观念，增强法律意识。
三、教学重难点
重点：利用VB高级语言编写程序并解决问题，这是一个从工具的使用者到工具的开发者身份的转换过程，通过对计算机程序的剖析及了解其执行过程，帮助学生体验了解用计算机解决问题的基本方法和过程。
难点：从现实世界到计算机世界转换的过程，即解决问题思维的转换。逐步建立程序设计思维。学生通过体验，了解程序的作用和基本结构。
四、教学策略
在教学过程中，主要围绕“情境导入—合作探究—交流评价—课堂总结—实践思考”这么一条主线索来开展教学活动。
（一）教学方法： 情景教学、任务驱动、探究
（二）学习方法：自主学习、合作探究、思考讨论、实践体验
（三）教学手段：为学生提供学习资源并指导学生完成课堂任务，通过展示学生作品并对作品进行即时评价。
五、设计思路
本课的设计注重趣味性，最大可能地使学生对“程序”的好奇心和求知欲得到有效的引导与满足。以一个简单有趣的“电子像册”小程序作为课堂教学实例，使学生亲历用计算机程序解决问题的过程，编制“电子像册基础版”和编制“电子像册升级版”的分层次任务更好地培养学生的学习兴趣，学生在完成课堂任务的过程中再次经历“分析问题——设计算法—编写程序—调试运行—检测结果”的过程，分析问题、设计算法本节课不做要求。课后拓展任务是学习能力强的学生独立完成QQ登录界面的设计，使学生更好地了解用计算机程序解决问题的过程。
教学过程：