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粤教2003课标版《4.1.4剖析编制计算机程序解决问题的过程》集体备课教案优质课下载
课程名称：《剖析编制计算机程序解决问题的过程》
所用教材：信息技术基础（必修）（广东教育出版社）
学时数：1课时
二、设计思想
本节内容不是让学生掌握如何编制计算机程序解决问题，而是要培养学生根据不同的问题需求，能够初步掌握应用计算机进行信息处理的基本方法，认识计算机解决问题的过程。在教学过程我通过引导学生编制“算术计算器”这个小程序来设计教学，围绕分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、检测结果等来展开教学。每一环节的活动设计都从激发学生的兴趣入手，引出任务，引导启发学生合作交流，思考解决。在整个教学过程中，教师不是单纯的知识传授者、灌输者，更是为学生主动构建知识的引领者、促进者。
三、教材分析
课程内容标准：
初步掌握编制计算机程序解决问题的过程及其作用。
地位与作用：
通过操作、解剖一段计算机程序实例，让学生认识其工作过程，从而对利用高级语言编程工具解决问题的基本方法有所了解。它是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。
四、学情分析
1．学生在在初中都没有接触到计算机编程方面的内容，老师就要从最简单、最基础的方面来引导学生，而学生对计算机解决问题的结果和作用感兴趣，因此在这里只向同学们简单介绍编程，主要的是认识计算机解决问题的过程。
2．本节采用的计算机程序设计语言是Visual Basic，这是一种面向对象设计的高级语言，功能强大，可能对于刚接触编程的学生来说会有一定的难度。但课堂上尽量减少这种技术上带来的影响，而侧重于学生对计算机程序本身执行过程的理解，帮助学生了解计算机程序是如何编写出来的。
3．学生在对计算机程序的基本过程有所了解之后，可能对具体的程序语句产生疑问，这需要引导学生阅读并理解程序设计的有关知识，以提高其学习兴趣。
五、教学目标
1.知识与技能
①．初步掌握计算机解决问题的过程，认识计算机解决问题的重要性。
②．能在VB语言编程环境下操作、编写、执行一些简单的程序代码。
③．初步理解计算机程序代码执行的目的。
2.过程与方法
①．通过剖析“算术计算器”引出计算机解决问题的过程，理解计算机解决问题的重要性。
②．通过案例分析、设计算法，学生分组讨论、合作探究及自主学习相结合的学习方法。
3.情感态度与价值观
让学生认识和感受计算机解决问题的重要意义，通过编写、调试简单的计算机程序代码，感受设计算法的重要性和程序设计的严谨性。
六、重点难点