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《4.2.2信息智能处理的方式》精品教案优质课下载
大部同学都比较喜欢看科幻性的影片，对影片中具有类似于人类智慧的“机器人”，对它们充满了好奇心，非常想探索它们的奥秘。正好利用学生好奇和兴趣，给学生展示我们生活用品中人工智能的应用实例，简要剖析个中的原理，让学生打破“人工智能”的神秘感，引领学生进入一个神秘无穷的领域，从中学习要掌握的知识点。
三、教学目标
知识与技能目标
1）初步了解人工智能的概念，认识常用的智能工具；
2）知道“自然语言理解”、“模式识别”是人工智能的两个研究领域；
3）能简单了解智能信息处理工具的工作原理；
4）会使用智能工具处理信息。
2、过程与方法目标
1）引导学生体验智能工具处理信息的过程，形成对人工智能技术的感性认识；
2）使用案例探究学习，了解人工智能技术的应用领域。
3、情感态度与价值观
让学生感受智能信息处理工具在现实生活中应用的价值，感受信息智能处理的魅力，能客观评价智能信息处理工具给学习和生活带来的变化，激发起学习和探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后学习“人工智能”打下基础。
四、教学重点、难点
教学重点：体验信息智能处理工具的独特魅力，了解其实际应用价值；初步认识模式识别技术和自然语言理解技术的概念。
教学难点：对信息智能处理工具原理的理解，能对信息智能处理工具处理方式的区分。
五、教学方法
在教学过程中使用工具体验法，案例探究的方法让学生在处理问题的过程中学会使用信息智能工具处理信息；通过对工具的体验，理解智能信息处理工具的原理和处理方式。
六、教学过程
导入教师活动学生活动设计意图观看视频：让学生观看一段观于是人工智能的视频，看完之后学生思考答以下三个问题：
1、这段视频告诉我们什么内容？
2、这个主播与平常的主播一样吗？
3、这位AI主播是使用什么技术实现的？
解说学生回答的问题，顺势提出本节课要学习的内容——《用智能工具处理信息》学生观看视频，回顾视频播放内容，思考回答问题。让学生观看视频，目的是让学生对视频中的主播技术产生好奇心，激发学生学习新知识的欲望，顺势提出本节课学习的课题。讲授新课什么叫人工智能？
老师引导学生回答问题：
人工智能（AI）：是以探索和模拟人类智能活动为基本目标而设计出类似人的某些智能自动机器的科学。