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粤教2003课标版《5.1.2信息资源管理的方式方法》精品教案优质课下载
设计依据
为了实现教学目标，依据新课程标准，结合学生实际和教学内容，以生活中学生感兴趣的案例调动学生学习的积极性；以问题引导、合作探究开拓学生思维，提高分析解决问题的能力。小组讨论展现合作意识，树立团结合作精神。
2．课标分析本课课标
过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
知识与能力
认识信息资源管理的意义和重要性，了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围。能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率。
过程与方法
本节概念性强，实践性也较强。采用讲授法、讨论法。教师启发、引导，学生思考、讨论、交流学习成果。
情感态度与价值观
感受信息资源在日常生活中的重要意义。养成科学管理信息资源的习惯。?
3. 教材分析本节课的教学内容是高中课程标准实验教材信息技术必修模块《信息技术基础》中的第五章5.1节《信息资源管理》的内容。教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，要求学生经历信息资源管理活动过程，认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们的特点。
4. 学情分析 日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，并且从高中信息技术整个必修模块看，学生已经学习了信息的获取、信息的加工与表达。如何有效管理信息的问题随之也呈现在学生面前。学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。同时为后面学习数据库做准备。5.教学过程设计一、课堂导入
你在日常生活中遇到过以下问题吗？
问题一：夏天来了，想找自己去年最喜欢的衣服穿，翻箱倒柜就是找不到。
问题二：明明记得自己把这本书就放在书柜上，用的时候，死活都找不着。
问题三：第一次到超市、商场或书店，半天都找不到自己想要的东西或书。
问题四：记得自己把上次游玩的照片，就放在电脑里了，现在要用，却怎么也找不着。
同学们你遇到这样尴尬的事吗？
不重视信息资源的管理会给生活带来不便。
情境营造:
1、学生讨论：信息资源有哪些？
课本、报刊、个人藏书、图书馆藏书、音像资料、计算机文件、因特网信息……
2、播放视频，两则材料：1、微信好友分组2、图书馆借书流程
要求学生归纳出对信息资源进行管理有什么好处？
方便查找、提高检索效率