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必修信息技术基础《5.1.2信息资源管理的方式方法》精品教案优质课下载
3、了解数据库中表和表之间的关系。过程与方法：
通过自主探究的学习过程，让学生在已有的借书的体验中，发现人工管理信息的不足，学会使用数据库来管理信息的方法，提高学生管理信息资源的能力。情感态度与价值观
通过与传统人工信息资源管理方式的对比，感受数据库在生活中的具体应用，培养学生科学管理信息资源的意识。教学重点1、数据库的概念。
2、表、记录、字段、主键的概念。
3、基于图书管理系统BR7C的数据录入、查询、统计等操作。教学难点1、数据库中表之间的关系。
2、如何有效培养使用数据库管理信息资源的意识。教学策略本课采用任务驱动为主体的教学模式。遵循以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生自主探究。为了吸引学生的兴趣，激发他们上课的热情，课前拍摄了我校学生在图书室借阅图书的视频，在突破本课的重点上利用自制的教具，让学生设计各类查询统计表格的表头，理解并掌握表之间的关系。引出数据库管理信息的方法。接着让学生体验这个数据库应用系统。通过学生使用“图书管理系统BR7C”，当堂生成与他们相关的第一手教学素材。接着，学生在教师的引导下掌握数据中基本概念。通过实际操作该系统，学生掌握利用数据库管理系统的优势。通过拓展内容中的实例，帮助学生拓宽视野，更深入理解数据库在现实生活中的应用。教学课时1课时教学准备拍摄我校学生在图书室借阅图书的流程。
下载“图书管理系统BR7C”。
制作教具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入
播放“图书借阅流程”视频。
学生观看视频，认真听讲，积极思考。用学生自己借书的视频激发兴趣、产生共鸣，营造氛围，顺利开展新课教学。探究新知
数据库的定义、表之间的关系1、探究任务一：纸上谈兵：以借阅者身份设计“图书信息表”和“学生信息表”。
要求：2人一组，在学案上设计一张“图书信息表”，图书的信息和学生的信息越全面越好，只设计表头部分，看哪个组设计得最完善？
2、展示并评价学生设计的汇总表。
3、提问：作为图书管理员，想查询我校的借阅情况，改如何设计表头？
4、提问：要查询某本书被哪些同学借阅过，该如何设计表头？
5、提问：要统计某一同学都借阅过哪些书，该如何设计表头？
7、提问：如何利用现有的技术解决这些问题？
教师：请你用自己的话描述一下，什么是数据库？
总结：数据库定义
数据库是由数据相关联的多张表格组成，一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。学生分组协作完成任务。
学生观摩汇总表
学生思考并作答。
学生思考并回答问题
学生上台在教具上设计这三个问题的表头部分。
学生思考并作答。