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粤教2003课标版《5.1.2信息资源管理的方式方法》教案优质课下载
1、作为高中生，他们已经具备了一定的理解能力和辨别能力，也有了与他人合作完成任务的意识，具备总结和交流能力。
2、知识储备情况在之前的学习中，学生已经接触过对信息资源类似的管理，如第二章中对获取的信息进行整理保存等。学生也能够用计算机资源管理器管理电子文档，会利用电子报表管理数据的常用方法，能通过网络查找信息，在教师的指导下也能在网.上完成信息的搜索、查找。学生在日常生活中经常接触到信息资源管理方面的问题。如个人通讯录、图书馆图书管理等，因此他们对于这些常见的信息资源管理方式有了一定的了解，并且能对常用的信息资源进行简单的管理。但是学生对于信息资源管理的普遍性、重要性还是缺乏清晰的认识，对各种管理的方法、特点缺乏评价和分析，数据库也还没接触，因此他们不能够正确合理的将信息资源管理应用到实际的问题中。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）认识和了解生活中常见的信息资源；
（2）理解什么是信息资源管理，能够区分信息资源的手工管理方式和计算机管理方式；
（3）能够掌握信息资源管理目的、方法、特点、合理性问题，并认识了解据库。
2、过程与方法：通过自主学习、小组合作等探究活动，能够小组成员，经过探究讨论，总结出任务活动中的信息资源管理的目的、方法、特点、合理性问题。
3、 情感态度与价值观：
（1）通过学习，体会到科学管理信息资源的普遍性和重要性；
（2）养成科学管理信息资源的良好习惯，树立正确的信息资源管理观，能公正评价各种信息资源管理方式的合理性问题及其对社会和个人的影响，并能运用所学的知识帮助他人意识到信息资源管理的重要性。
四、教学方法
本课时采用讲授为主的教学模式，以讲授法为主，多媒体演示和教材辅助进行。我将这 节内容分为两课时，第一课时(即本课时)主要以讲授法讲解理论性知识。第二课时则让同学们在计算机机房以讨论法和自主学习法进行小组探究活动，因为学生在计算机操作、分析解决问题、总结的能力等方面存在一定的差距，所以采用小组探究讨论的学习模式有助于优势互补，提高学习效率。本课时的前半部分时间先讲解一些理论性的知识，由浅入深，教师适当启发，正确引导学生，逐步深化，加深他们对信息资源管理的理解与认识。讲解完后，为了加深学生对经常接触的计算机管理方式的了解，将进行小组探究活动。通过小组自主探究，让学生进行深层次知识的理解。增加了学生的成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握了科学的学习方法，提高自主学习能力，培养了学生的动手能力、创新精神和团结合作意识。
五、重点与难点
重点:区分信息资源管理的手工管理方式和计算机管理方式;理解老师所列举的信息资源管理实例的方法、特点及对其合理性问题的分析；
难点:理解老师所列举的信息资源管理的方法、特点及对其合理性问题的分析，特别是数据库管理信息资源的例子。
六、教学过程
（一）导入
说到管理，小到我们的生活用品、学习用品，大到学校的文件、资料，再到国家的文献、资料都需要管理，那么采用何种管理方法才能使我们在使用它们的时候能快速准确的找到呢？接下来，请同学们结合自己的学习、生活实际谈一谈怎样管理的自己的生活用品和学习用品。
教师提问：
（1）你怎样管理自己的生活用品？
（2）你怎样管理自己的学习用品？
学生回答：分类存放。
教师：同学们提到了一个重点词“分类”，同样，信息资源也需要管理，这节课我们就来学习信息资源管理的方式方法，由此导入新课。
（二）新授