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粤教2003课标版《1.1.2计算机解决问题的步骤》最新教案优质课下载
三、教学目标分析
（一）知识与技能：
1.学会剧本设计的一般过程。
2. 学会使用方向键或键盘字母控制角色的运动
3.能够将侦测、数字逻辑等指令插入到条件判断模块中，实现条件的选择功能。
（二）过程与方法：
1.通过案例分析，让学生理解程序设计的思维方式，了解程序设计的思维方式。
2.通过教师演示、引导，学生自主练习，合作探究，实现知识的拓展和迁移。
3.通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。
（三）情感态度价值观：
1.激发创作热情，建立科学的思维方式。
2.培养自主学习、合作学习的精神。
四、教学重点：1、“动作、数据变量、侦测”等模块的配合应用。
2、熟悉作品设计流程
五、教学难点：对循环语句“重复执行”和条件判断语句“如果”的应用，能为游戏角色搭建脚本。
六、教学方法：游戏教学法、演示法、启发引导法、自主学习法、合作学习法
七、教学过程
（一）创设情境，激情导入
?? 请学生上台演示上节课作品，总结在前两节课的学习中，我们只能让角色通过预设好的沿着某个方向移动多少步来进行移动。怎样才能让角色通过键盘自由的在舞台中移动呢？引发学生的思考，让学生带着问题进入新课。这就是我们今天的新内容：游戏！
这节课，我们就来做第一个的游戏，让小猫自由的在舞台中通过键盘的控制自由移动。
【设计意图】：以玩游戏、设计游戏的形式展开新课的学习，激发学习的欲望，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
教师屏幕广播展示scratch小游戏《小猫走迷宫》的制作思路，激发学生的学习兴趣，揭发本课的主题：编写走迷宫程序。
（二）实例剖析《小猫勇闯迷宫》
【设计思路】：小猫从起点开始移动，当走到迷宫规定路线以外，返回起点重新开始；当规定的时间内还没走到迷宫出口，返回起点重新开始；当走到迷宫出口时碰到老鼠，小猫说“我赢了”，结束游戏。?
（三）发现问题，探究新知