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选修1算法与程序设计《2.3.1从制作矩形框问题开始》最新教案优质课下载
三、教学目标分析
1、知识目标：理解流程图的基本图形及表示方法，掌握程序的选择结构语句格式及编程思路。
2、能力目标：通过观察、实践，领悟流程图在程序设计中的作用，以教师引导、学生积极思考分析问题、实践验证问题的方式，进而领悟程序结构的特点。
3、情感目标：初步学会从一些生动有趣的问题出发，沿着分析问题、设计发现问题、思考问题和解决问题的习惯分析缺陷，鼓励创新，培养学生学习程序设计的基本思想和动手的操作能力。
四、教学重、难点分析
教学重点：理解流程图的表示方法，掌握选择结构语句格式。
教学难点：掌握If语句的设计方法，体会选择结构解决问题的过程。
设计思想：尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的情景学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。
五、教学方法
本课采用的教学方法是演示法、讲练结合及任务驱动法。通过教师设置的任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式发展能力，使教学内容合理流动，水到渠成。本课教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习过程，提高课堂40分钟的战斗力和生命力。
六、教学过程
本节课的教学设计，我采用“创设情景，引入课题—→讲练结合，实践运用—→观摩协作，归纳总结”三个环节。
具体阐述：
（一）创设情景，引入课题
同学们，通过前面的学习，我们对程序和程序设计的有关概念以及程序设计的方法都有了一定的了解，很多同学已经跃跃欲试自己能编写程序了。而现实生活中，同学们经常会遇到比较两数大小以及成绩评价等问题，面对这些常见问题，我们就以“比较两个数的大小” 和“成绩评价程序设计”为例，一起来学习选择结构——If语句。
设计意图：这样“创设情景，引入课题”是考虑到让学生纯粹地复习前面所学习的VB程序窗体设计、代码编写与运行方法，激励学生通过VB语言编写一些简单的程序，解决生活学习中的问题。
（二）讲练结合，实践运用
任务一：从键盘输入两个数a和b，输出两数中的较大数。
同学们分小组讨论后，各小组设计好流程图及编写程序代码，并调试运行程序。（输入11和7，-90和63运行，观察运行结果）
设计意图：这一环节的学习主要向学生介绍选择结构的格式及流程图的表示方法，因此教师通过讲解——演示，并调试程序，达到掌握操作和使用的目的，激发学生的学习热情和创作积极性。
提示：（学生直接打开桌面上的程序文件夹中的“两个数比较大小.vbp”文件填入程序）
格式一：if行结构：
IF <条件> Then VB语句组 1 [Else VB语句组 2]
功能：当条件成立时执行Then后面的语句，else后面的语句可以省略。
（流程图及程序如下图：）