粤教2003课标版《2.4.1For循环语句》精品优质课教案设计

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四、教学策略选择与设计 本课主要通过“求某班某单科平均成绩”例题的引入，一题双解，一题多对比，引入学生从简单的程序编写过渡到复杂的循环结构，使学生能更轻松的进入到循环的学习过程中。

加强教师的引导，分析，学生的对比，理解。教学重点及难点

重点：循环结构的原理

难点：循环流程图的分析 六、教学过程教师活动学生活动设计意图 导入

用课件展示“求某班某单科平均成绩”例题。

Let s=0

Let s=0+A1

Let s=s+A2

Let s=s+A3

.

.

Let s=s+A60

Let avr=s/60

Print s,avr

让学生回答，该解题方法的繁琐在哪里？并理解累加器s=s+a

通过前驱课程中知识点的引入，为学生过渡到循环的学习做一铺垫

授课活动

首先给出解决该问题的循环结构的程序，

Let s=0

For i=1 to 60 step 1

a=inputbox(“a=”,”输入”)

let s=s+a

Next i

let avr=s/60

对比上面的顺序结构程序和现在循环结构程序。让学生先已纯粹印象去自己尝试初步理解循环结构的含义。