《2.4.1For循环语句》优质课教案设计

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2）理解FOR循环语句的执行过程；

3）能用FOR循环结构编写简单的程序。

2、能力目标：培养学生分析问题和利用VB中的循环语句解决问题的能力。

3、情感目标：本节课所创设的悬疑式教学情景，是以学生为主导的教学活动。通过问题的解决调动学生学习信息技术的兴趣，能够提高学生的求知欲，让学生体会用计算机解决问题的乐趣。培养学生团结协作精神，激发学生学习热情。

四、教学重点、难点及确立依据:

学生在掌握FOR循环语句的基本格式及其执行过程之后，才能够根据实际问题确定程序中的循环变量、循环条件和循环体，因此确定以下教学重、难点：

1、教学重点： 1）掌握FOR循环语句的基本格式；

2）理解FOR循环语句的执行过程。

2、教学难点： 1）控制循环的条件、确定循环体的内容；

2）解决实际问题，编写简单程序。

五、教学环境：微格教室

六、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入部分引例1：阿基米德与国王下棋，国王输了，国王问阿基米德要什么奖赏？阿基米德对国王说：我只要在棋盘上第一格放一粒米，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒………按这个比例放满整个棋盘64个格子就行。国王以为要不了多少粮食，可一个粮仓的米还摆不完一半的棋格子，全部摆满后，你知道国王究竟付出了多少米吗？请根据你所学的数学知识列出式子。

引例2：求1+1/2+1/3+1/4+┉+1/100的值。

那用vb程序怎样进行计算呢？引出循环结构。

学生积极思考

回答：

2^0+2^1+2^2+……2^63

引例2目前学生无法给出结果用生动的故事创设情境，集中学生注意力，引导学生积极思考，激发学习热情。

让学生带着疑问学习for循环

二、引入

新课

提问：怎样在屏幕上依次输出10以内的所有偶数。