《3.1.2窗体和控件》优质课教案设计

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3、掌握各控件的功能

4、了解对象的方法、属性、事件的定义及应用三、学习者分析

高二学生，学到可视化编程的阶段，对程序已经有了一定的概念，但是由于课时少，本科对学生掌握程度的要求相对有点低，所以学生对所讲过的知识不能处于熟练掌握的程度，但绝对能够达到老师所讲学生能懂的地步，对于高二信息技术选修来说，让学生主要是对程序设计和可视化编程有所了解和认识，让学生通过本学科的学习，了解计算机解决问题的过程，增强学生对计算机解决问题的认识，增强学生对电脑解决问题的能力的认识。四、教学重难点分析及解决措施

本节课的教学难点有几处需要解决的问题：1）可视化编程的概念。对于概念性的东西，有些是直观的定义，用语言描述简洁易懂，则适合语言描述。而有些定义，用语言描述抽象，语义不易确切唯一，则需要设计直观的方法来表达。本节的可视化编程的定义，语言描述是“所见即所得”的编程。听起来很抽象，所以我利用两个程序的例子，一个是普通编程，一个是可视化编程，让学生直观的认识到什么事可视化编程。2）可视化编程的设计。对于可视化编程的设计，初学者会设计出简单的界面和程序，但对于复杂的可视化编程可能没有深入探究，对可视化编程的强大功能可能也不甚理解，所以本节课主要是为学生设计了一个比较困难的例子，让学生通过困难的例子，更能深入的了解计算机编程的强大功能，但是例子有了难度，就要降低学生主动设计的强度，因此，我设计的一个背单词的例子，主要是老师来提示，让学生用自然语言来实现，老师给出了计算机语言的实现。通过这个学生感兴趣的例子，让学生对编程的认识达到了一个更高的境界。并利用所讲的实例，帮助大家探讨分析评委打分的小工具的实现过程。在原有实例的基础上，再来探讨有难度的实例，会让学生有所想法，但还不能十分的明了，通过老师的引导，达到最终解决问题的能力。让学生在学生中不断掌握解决问题的能力和方法。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 复习0’0’’—6’58’’为更好的学习本节课内容，奠定一定的基础可视化编程的定义、控件的应用参与到互动中，积极思考问题节省书写时间，动态效果更能吸引学生的兴趣导入7’00’’—9’09’’激发学生的学习兴趣背单词应用工具的功能展示观察、欣赏实际观察计算机帮我们解决问题，计算机解决问题的能力是我们人力所不及的。新课9’10’’—24’16’’学生掌握新知识1、对象、方法、属性的定义

2、Listbox列表框的作用

3、对象方法的应用格式

4、对象属性的应用格式讨论方法和属性的应用、对所讲实例进行分析、总结方法和属性的使用、设计可视化编程直观反映要解决的问题，对于重点的知识标记突出，前后能容可以轻易对比巩固新知识24’16’’—28’47’’为更好的完成下一步任务，起到巩固新知，应用新知的作用总结新知识的作用及使用方法思考、温故、探讨利用设计好的问题，节省书写时间，便于内容的增删改减等操作应用新知识28’47’’—33’14’’使学生学有所得，利用所学知识，创造奇迹让学生设计一个能够解决实际问题的应用小工具，“评委打分”的计算工具探究、设计、创造利用投影，展示学生的作品，让全体同学评价别人的作品，借鉴别人的设计，取长补短。让有创造性的学会感受到成功的喜悦。讨论新知识33’14’’—38’07’’使同学之间互相借鉴，老师与同学之间互动，给出老师的意见，探讨同学之间的想法，集中集体的智慧

对学生的设计进行对比分析并给出借鉴性的提议对比分析作品，参与到设计当中利用投影出的问题，进行讨论研究总结38’07’’——40’00’’更进一步明确本节课的重点，并引导学生把本节课的脉络整理清晰方法、属性、事件的应用

命令按钮、文本框、标签、列表框的使用及作用学生参与活动当中，本应该学生到白板上操作，但由于时间原因，老师进行了此步操作，学生来说，老师来做能更好的对问题分类，由杂乱无章的各部分问题的摆放，使用白板，使问题变得规整有序注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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