选修2多媒体技术应用《2.1.1多媒体作品开发的一般过程》公开课教案下载

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多媒体作品开发的一般过程

多媒体作品的需求分析

3、课程标准中的相关内容

通过案例分析，能够了解从问题解决的需求出发，规划、设计、 制作多媒体作品的一般方法。

二、学情分析：

学生们已具备上网搜索、文件下载、文本、图像、声音、视频等多媒体信息的加工技能和知识，学生对开发、制作多媒体作品的兴趣较高。学生在必修的学习过程中，对信息集成的一般过程有一定的认识，但现阶段学生的抽象思维和整体策划能力仍相对较弱。没有良好的作品设计策划意识，制作作品的随意性仍然较大，所以通过本节课的学习，让学生知道多媒体作品开发的一般过程及其需求分析。

教学目标：

1、信息素养:通过对多媒体作品进行需求分析，培养学生写出计划任务书的具体方法，以及对多媒体作品进行整体规划的过程。

2、数字化学习与创新:了解和体验多媒体作品需求分析的过程,养成多角度的思维方式。

3、计算思维：掌握作品结构图设计和作品制作过程中的精确计算。

4、信息的社会责任：培养学生对多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划，引导学生养成健康、严谨的技术价值追求，提高学生在信息社会中生存、发展与创新的能力。

四、教学重点、难点：

1．教学重点

作品需求分析和整体规划的方法和过程

2．教学难点

需求分析结果的表达方式

五、教学策略：

采用“情境教学”，通过设置情境引导学生理解作品开发的一般过程的重要性。然后通过学生身边事情——出黑板报为例，设置任务，通过任务驱动，分析和探究，最后突出一两个重点，建议学生以自主探究、小组合作的方式完成。同时紧紧围绕“计划任务书”这一中心，强调通过对事例的分析对比，在小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动中，让学生多维度、多视角地认识多媒体作品的开发规划的一般过程。

六、教学过程：

（一）、 预设情境

依次出示下列视频和图片案例：

、2008年北京奥运会倒计时牌惊现“1秒乌龙”。

（2)、三峡截流大坝由于程序设计疏忽，历经2次作业，最终完成拆除。

(3)、“2000年问题”。

任务一：“为何在项目的开发过程中频频出现这些失误，即使是大型项目为何都难以避免这一魔咒。”