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粤教2003课标版《3.2.1文本》精品教案优质课下载
过程与方法：
通过自主探究、阅读、观察等方法理解文本、图像的数字化原理。
情感态度与价值观：
通过观看视频激发学生的爱国主义精神。感受多媒体数据量大的特点，通过任务探究培养学生合作能力以及解决问题的能力。三、学习者分析
本课所授班级为高二（2）班学生，该班为我校卓越班学生，他们思维活跃、好动、求知欲强，他们对操作内容很感兴趣，但对理论课兴趣不大，而且本节课所涉及的内容和深度都比较大，因此通过合适的情景引入以及不断的探究任务来驱动学生的学习热情就显得十分重要了。四、教学重难点分析及解决措施
1、教学重点
掌握文本信息以及图形图像信息在计算机中的表示方法。
2、教学难点分析
文本、位图图像等信息存储容量的计算。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 视频导入00’40”-04’34”让学生了解计算中有哪些常见信息类型介绍计算机中有哪些常见信息类型看视频感受我们国家的快速发展的同时找信息类型的同视频导入新课，激发学生兴趣的同时，培养学生的爱国主义精神。旧知回顾
信息的存储04’35”-07’20”回顾计算机中的信息的存储的相关知识提问，并利用时间线和图片相结合的方式回顾计算机中的信息的存储的相关知识学生回答问题的同时观看时间线呈现的计算机中的信息的存储的相关知识 利用图片使这个知识点更加具体形象。任务探究1
英文字符在计算机中的表示07’21”-12’30”了解英文字符如何在计算机中表示先让学生观察ASCII码表，再让学生回答相关问题观察ASCII码表，并尝试回答问题使用计算机观察ASCII码表，可以让学生更加形象直观的了解英文字符如何用二进制数表示。任务探究2
中文字符符在计算机中的表示12’31”-19’37”了解中文字符如何在计算机中表示让学生通过PPT自主学习中文字符如何在计算机中表示学生通过PPT自主学习中文字符如何在计算机中表示，利用PPT学生可以自行学习该知识点。培养学生自主学习的能力。讨论
图片信息在计算机中的表示19’38”-25’01”理解位图图像与矢量图形的区别请观察桌面“图片”文件下的"表现内容"、"存储空间"、"放大效果"、"存储格式"4个子文件夹中的对应图片，讨论位图图像与矢量图形的区别。学生观察、讨论并回答位图图像与矢量图形的区别通过事先准备好的图片对比位图图像与矢量图形，可以让学生更好更直观的理解位图图像与矢量图形的区别。任务探究3
位图图像的构成原理及大小25’02”-29’50”理解位图图像的构成原理及大小位图图像的构成原理及大小阅读桌面"图片"文件夹下的"位图图像定义.txt"文件并对照"彩色模拟图像.bmp"文件，分析位图图像为什么放大会失真，它的大小和什么有关？ 通过阅读定义、观察图片、讨论等方法让学生直观的理解位图图像的构成原理及大小的计算。任务探究4
矢量图形的构成原理及大小29’51”-31’55”矢量图形的构成原理及大小矢量图形的构成原理及大小学生阅读桌面"图片"文件夹下的"矢量图形定义.txt"文件，思考矢量图形为什么放大不失真，其大小与什么有关？通过阅读定义、观察图片、讨论等方法让学生直观的理解矢量图形的构成原理。课堂检测31’56”-39’55”课堂检测学生并实时的根据检测结果分析学生学习情况布置课堂检测任务并指导学生完成检测单击桌面“在线测试”文件夹下的“在线测试”快捷方式，用个人账号登陆后单击“学生服务系统”菜单下的“作业系统”，完成在线检测。使用合肥市教育云平台的作业系统完成课堂检测并实时的分析检测情况。课堂小结39’56”-40’38”让学生系统的了解本节课的知识点。知识点概括学生配合教师一起总结本课内容。通过师生的共同总结，让学生更加系统的了解本节课内容六、教学反思
本节课是一节理论性比较强的一节课，文本、图片信息在计算机中到底如何表示，本来就是一个比较抽象的问题，为把抽象问题形象化，本节课使用了大量图片来展示，效果不错，同时每个小知识点的学习都基本以学生的自主探究为主，最大限度的发挥学生的主观能动性，以小组讨论为辅又培养了学生的合作精神。最后利用合肥市教育云平台的作业系统对本节课所学知识当堂检测，可及时了解到学生的掌握情况，为下一步的教学做准备。
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