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1. 能听懂、会读、会说句型：I’m …/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
2. 能听懂、会读和有感情地表演故事。
3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。
教学难点：
能听懂、会读、会说句型：I’m …/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warm up
1.师生自我介绍。（I’m..）
2.Play a game. Magic eyes
T: Look! (PPT出第一单元的单词或短语) Can you read these?“
Ss 一起读单词或短语。
【设计意图：通过游戏，引入课题。师板书课题并在课题后面画上Liu Tao 的头像】
3.出示教学目标 (1)I can read the dialogue fluently.
(2)I can read the dialogue in roles .
(3)I can act the dialogue out.
4.sing a song.
【设计意图：用歌曲营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。】
Step 3 Story time
1. Let’s watch
T: Who does Mike see at school? Let’s watch the cartoon and find out. (播放动画)
T: Who are they? Can you say their names?
S: Yang Ling, Su Hai and Liu Tao.
【设计意图：让学生带着任务看动画，整体感知故事内容，了解大意，培养学生听故事的能力。】
2. Let’s say
T: Mike是怎样确认新朋友的姓名的呢？朋友们又是如何回答的呢？读一读故事，找一找吧！
S: (自读课文，找出句子Are you …? Yes, I am./No, I’m not.说一说)
【设计意图：让学生带着问题自读故事并说一说，培养学生结合插图理解大意和看故事的能力。】
3. Let’s read!
T: Let’s read the story now! (让学生跟录音朗读课文，注意模仿语音语调)
4. Let’s act!