《5.2.2二维动画的制作》精品优质课教案设计

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2、过程与方法——通过两幅flash作品的对比引出新课，讲解新知调动学生的积极性；利用

任务驱动法逐步提高学生自主学习flash引导层的能力。

3、情感态度与价值观：

通过学生活动激发学生学习flash动画制作的兴趣；通过学生的自主学习和小组互助学

习，培养学生的自学能力和团队合作能力。

三、教学重难点：

确立依据：制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故确定本课重、难点。

1、 重点：

1) 引导层的建立；

2) 引导层与被引导层的关系；

3) 引导线的绘制；

4) 引导层动画制作的一般步骤。

2、难点：

1) 运动对象与引导线的吸附操作；

2)设置引导线。

四、教学方法：

任务驱动：

（课堂上布置任务由学生自主探究完成，教师发现问题并讲解点评。）

自主探究：

（学生自主探究，有能力的同学完成拓展提高的任务，老师做简单的提示或个别指导）

五、教学过程：

Ⅰ、新课引入

1、对比两个flash补间动画（形状补间、动作补间）。

2、比较两个动画的源程序，找出不同：第二个动画多了个引导层，提出：太阳正是沿着引导层上的曲线运动的。 引出今天的新课：使用引导线

3、通过简单的小球顺着线运动，引出稍微复杂的“地球围绕太阳转”引导层动画的制作