《7.2.1多媒体作品评价的方法》精品优质课教案设计

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学生对作品进行评价的过程，不只是对作品进行好坏的评判，更重要的是通过评价让学生发现自己的问题，分析自己在设计作品的过程中存在的不足点，为学生的自主学习与设计提供借鉴。所以，本人将本节评价展示课的目的设定为：

通过评价学生们能够进一步反思自己在多媒体作品设计过程中存在的问题，促使学生进一步理解和掌握应用多媒体技术解决问题的方法，促进他们对多媒体作品开发的基本过程的理解与掌握。

营造一个自由探寻究理的氛围和自由表现的机会促进学生的全面发展。如学生们借鉴老师提供的评价标准范例，通过小组合作讨论，主动探究本组评价标准的设计；通过鉴赏，体验作品的创作思想，并根据作品所蕴含的意义来提出作品修改建议；借鉴他人的经验，分析、交流设计、修改本组的作品。

3、教学课时安排

根据“以学生的自主发展为本”的教学理念，我将本学习专题进行了精心的规划设计，共安排了三个课时。

第一节课：评价阶段

观察、分析待评价作品，自主设计作品评价标准表格，根据同学们设计的评价标准点评至少两个多媒体作品，详细说明作品的优缺点。

成果：作品评分表（包括评价标准，至少两个作品的点评分数及它们的优缺点），一个小组一份，上传至FTP中组长的私人文件夹中。

第二节课：修改阶段

根据自己的意见修改本组点评过的一个作品，并在作品最后一点对本组的修改进行一个效果说明。

成果：修改后的作品(包括对作品修改后的效果说明)，一个小组一份，上传至FTP中组长的私人文件夹中。

第三节课：展示阶段

上台展示并说明你的评分结果及评价的依据，反思你对评价的理解。需从以下三个方面进行评价展示，并尽量由本组的不同成员来解说，最后一个问题每一位同学均要结合自身的理解来说明：

（1）结合评价的作品来阐述如何根据老师提供的评分范例来设计本小组的多媒体作品评价标准？

（2）评价作品的优缺点及本小组对作品的修改建议、修改效果及修改过程中的问题？

（3）在多媒体作品的评价与修改过程中本组每位同学的收获是什么？本组同学对作品评价的理解是什么？

展示结果后，其他同学们可根据本组的汇报来提问，展示小组需接受其他小组的问询，并得到最终的展示分数。

另：每组的展示分数由各展示小组及老师共同评分获得。

教学对象分析

制作一个内容丰富的有个性的多媒体作品是一项复杂的过程，需要同组同学共同努力，分工合作。本课时的授课对象是高一年级的学生，他们兴趣广泛，思维敏锐，发散性强，但组织性和条理性较弱，因此在制作多媒体作品时常常表现出较强的随意性和盲目性。

对多媒体作品的评价是多媒体作品制作的最后环节，本模块通过“我来当评委”这个多媒体作品评价专题活动来引导学生对指标评定法的应用研究，学生通过一系列活动来探究、理解指标评定法中指标体系的组成和使用方法，并在此基础上设计本组的作品评价体系，进而讨论、交流如何科学、客观地对多媒体作品进行评价。本专题评价活动评价的是由学生设计制作的多媒体作品，作品贴近学生学习和生活，极大地激发了学生的活动参与欲。本节课老师重在营造一个自由探寻究理的氛围和自由表现的机会来引导学生自主探究、小组合作，学会批判性地接受和使用多媒体作品，学会吸取他人作品的长处，反思自己在设计作品的过程中存在的问题，提升学生们设计多媒体作品的能力。

教学目标

【知识与技能】

（1）了解多媒体作品评价的基本过程，掌握指标评定法中指标体系的组成和使用方法。

（2）剖析多媒体作品存在的问题，能够对多媒体作品设计过程与结果进行评价，进而提升对多媒体作品的设计能力。