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《3.3.1数据的统计》最新教案优质课下载
在教师的引导下，利用数字化资源进行自主探究，完成相关任务或探讨相关问题，从而掌握所学知识技能，提升学生的数字化学习与创新的能力，提升学生自主学习、合作学习能力，培养学生团队协作和探究精神。
重难点分析：
教学重点：
利用查询功能进行数据统计的方法，懂得如何选取适当的表与字段，并对字段进行统计项、条件准则或排序的设定。
教学难点：
如何正确分析实际统计问题，并从实际问题的数据库中选择适当的字段及表，完成数据的统计。
教学方法与思路
本节采用任务驱动的方法，主要设计了三个任务——两个探究任务和一个实战任务（含实战拓展任务）。两个探究任务为必做项，实战任务为选做项。第1个探究任务为最基本的带统计查询。学生通过学习学案及观看微课，自主完成任务，掌握利用查询进行统计的基本方法。第2个探究任务相比前一任务难度有一定加深，教师采用适当引导的方式，让学生通过自主探究和合作交流，完成任务。在学生完成两个探究任务中，还要思考与探讨教师列举的几个问题，通过这些问题的思考和探讨，加深对“利用查询功能完成数据的统计”的理解。教师在整个过程中起到引导作用，并对容易出错的细节加以解释与说明。而对于有余力的同学，则继续完成接下来的实战任务，教师进一步放开，让学生通过自主探究与合作交流完成。通过教学平台的测评及统计功能对学生任务的完成情况加以评价，并对容易出错的地方加以讲解。通过完成任务，基本上能够达到本节课的教学目标。
而整节课是架设在信息技术辅助教学平台Ittools中，提高了课堂效率，并能够实现操作题的评价。而课前的选择题测评统计功能，也为教师实施教学提供了参考。
教学时间：1课时
教学环境：计算机网络教室、教学广播同传系统、Ittools信息技术教学平台
教学过程
步骤教师活动学生活动设计意图复习回顾及情境引入
（6分钟）中小学信息技术大赛主办方想了解每所学校选送作品的数量，以便了解各校对于比赛的积极性，你能否用上节课所学查询知识完成？
上图结果有什么缺点？
如果需要下图所示的结果，是否会更直观
引出本节课内容：由于该任务涉及到了数据的“统计”问题，可以使用查询中的“总计”功能来实现。
回顾上节课内容
—查询的创建过程。
思考教师提出问题
理解统计功能的作用本节的内容是建立在上节学习的“数据的查询”基础之上。
所以，首先回顾上节查询的创建过程，为本节的学习奠定基础，接着让学生了解统计功能的作用，并引出本节内容—建立带统计功能的查询。
探究活动
（30分钟）（10分钟）探究1:统计每所学校选送作品的数量，并按照作品数量排序，保存为“探究活动1”。学生在完成任务的过程中，探讨问题：
1.在“作品编号”前加上“选送作品数量:”(特别注意冒号为英文冒号）起到什么作用？