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粤教2003课标版《1.2.5机器人为什么会踢足球》公开课教案优质课下载
4、通过对机器人踢足球任务的探索与实践，激发学生的学习兴趣。
5、培养学生的集体荣誉感。
（二）学习重点：
1、理解人工智能的基本内容，对机器感知、机器思维、机器学习和机器行为有清晰而深入的认识。
2、了解“机器人踢足球”的整个过程，理解和掌握机器感知、机器思维、机器学习和机器行为在“机器人踢足球”过程中的作用及相互之间的关系。
3、挖掘课程资源，开发学习渠道，通过上机自主、探究、合作的学习，引导学生完成机器人踢足球人工智能初级任务。
(三)学习方法：
充分利用Internet上人工智能、国家科技前沿视频资源，拓展学生视野，挖掘丰富内涵，获得知识。
通过足球明星梅西比赛中精彩视频，引入机器人踢球。教学中要充分调动学生的主动性，注意激发学生对人工智能的兴趣和学习的热情。在机器人结构搭建和程序设计重难点进行引导；与解决思路的方法，组织学生自主学习、交流讨论、独立创作的方式完成。
（四）学习时间：1课时
（五）学习环境：多媒体录播教室+创客空间
（六）学习过程：
环节流程设计意图概念引入通过梅西比赛中精彩视频引入，机器人要实现踢球，要具备人类的某些感官与能力。引入人工智能概念，组织学生对人类智能的基本特征的讨论；引入到人类与机器人的感知、思维、学习和行为这四个方面，从而推出人工智能的四个主要内容。
分析机器感知、机器思维、机器学习和机器行为之间的关系。通过讨论，由人类智力演绎出机器智力，初步理解机器感知、机器思维、机器学习和机器行为之间的关系。新课讲解1、足球机器人功能传感器分析。
2、足球机器人结构分析。
3、机器人踢球算法分析
4、基本程序设计解读
5、课堂展示案例。学生需要配合教师的讲解，进行积极思考，参与讨论。交流与讨论学生通过对“机器人怎样才能踢足球”的讨论，对机器人找足球、踢足球、射门等动作的分析，了解机器人踢足球的步骤，总结能踢足球的机器人所应具有的基本功能，及如何实现。
在这过程中，学生对机器感知、机器思维、机器学习和机器行为有进一步的理解。“机器人踢足球”对于高中的学生是具有吸引力的。通过讨论分析，学生会积极思考，同时可以培养他们分析问题和灵活运用新知识的能力。实践活动通过到创客室上机练习，进一步熟练巩固所学知识；并将练习中遇到问题进行讨论分析。
1、组织学生2人为小组单位，对机器人结构，功能实现进行讨论分析、现场操作。
2、在萝卜圈虚拟机器人平台上搭建机器人并编写功能程序，实现机器人踢球。
3、在课堂分享心得与体验。积极完成课堂实践与课堂交流。小组成员通过分工合作，在实现任务的过程中对机器感知、机器思维、机器学习和机器行为有进一步认识，提高科学素养与团队协作能力。总结与归纳评价学生“我的机器人会踢球”实践分组活动的结果。
分析机器人运行中遇到问题及提供解决困难的思路。
2、对课堂任务进行进一步课外探索延伸，开阔学生的眼界与思维。介绍人工智能在人类社会初步应用，培养学生学习科学知识的兴趣与动力。