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通过本课学习，能够介绍自己的朋友，培养学生的实际生活能力，以及与同学和睦相处的能力。
重点、难点：
重点：
1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
难点：
1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
设计理念：
英语作为一门语言课，从教学一开始，就要注意培养学生对这门学科的兴趣。小学生生性好动，模仿性强，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲对于其英语学习有着相当重要的作用。根据学生的这些特点及教学内容，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学，帮助学生在视听说读唱的有趣活动中愉快地学习英语。
设计思路：
本教案的设计思路是先介绍我的朋友，Mike和Yang Ling，从而引出一系列的单词和句型的教学。这一设计思路，符合学生生活的实际，是生活中常见的场景，便于学生理解。同时，学生了解了老师的朋友，也向彼此介绍了自己的朋友，有利于和谐的师生关系的建立。
教学过程：
Step1： Warm up
1. Greetings:
-Class begins.
-Hello, boys and girls how are you?
2. Sing a song
-Let’s sing a song Good morning.
3. Learning aims
-Let’s see the learning aims of this lesson.
4. Free talk
-Good morning.
-Are you …?
（设计意图：与学生相互打招呼，带领学生进入英语学习的语境，使师生之间快速熟悉起来。随后通过一首歌曲，活跃课堂气氛的同时，复习已经学习过的招呼用语。学习目标的呈现，使学生对整节课有整体的把握，与这节课最后的ticking time也前后呼应。自由对话，为引出新授做好铺垫。）
Step2.Presentation
T: (接Free talk) Who’s he? He’s Mike. (呈现单词he’s 并教授)
T: Who’s she? She’s Yang Ling. (呈现单词she’s 并教授)
T: (呈现不同图片)What can you find?