四年级上册语文《爬山虎的脚》最新说课教案下载.doc

四年级上册语文《爬山虎的脚》最新说课教案教学设计下载.doc

教学设计

基本信息 名称 《爬山虎的脚》 执教者 课时 2 所属教材目录 人教版四年级上册6课 教材分析 这是一篇状物文章。这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点，以及他是如何一脚一脚地往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，是我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 学情分析 这篇文章是一篇状物文章，文字浅显，条理清晰，描写细腻，没有高深的哲理，学生乐读易懂。 教学目标 知识与能力目标 认识本文出现的新字、生词，积累好词好句。

学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。 过程与方法目标 整体感知，大胆质疑。泛读课文后提出自己的疑惑，进而细读文章。培养学生独立思考的能力。

团体协作，共同解疑。利用小组的力量，大家共同解决一些难题，进而培养团队和合作的精神。 情感态度与价值观目标 本文是一篇状物文章，在了解爬山虎的特点的同时，学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 教学重难点 重点 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好状物文章的。， 难点 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学策略与 设计说明 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”尤其本文又是一篇状物文章，阅读中找问题、阅读中解决是本文教学的一大要点，了解作者是如何仔细观察，并根据爬山虎的脚的特点写好状物文章的。

教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入（5分钟） 谜语导入：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打一植物）（爬山虎）。出示实物，今天学习《爬山虎的脚》这篇课文，通过学习本文后，相信你对爬山虎这种食物一定会有更深的了解。 带着预习问题，进入课文情境 自己质疑，文中解答 整体感知（9分钟） 第一课时

1、播放相关的多媒体课件，初步了解爬山虎这种植物。

布置问题：a、熟读课文，初步理解课文内容；

　　B、学会生字新词；

　　C、给课文分段；

　　D、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色 用自己喜欢的方式自由读读课文，首先了解课文大意。

在学生充分自读后，开展“合作探究”活动，先在小组内检查读书情况，再组织全班交流对课文的了解。

在读、思考、交流中了解大意、明白作者写作手法 精读课文

体会情感（第一课时20分钟；第二课时30分钟）

爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆 石龙 、枫藤、 小虫儿 卧草、红丝草、红葛、趴山虎、 红葡萄藤 。爬山虎，也称“巴山虎”“ 常青藤 ”， 葡萄科 植物。夏季开花，花小， 黄绿色 ，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或 岩石 上，广见于我国各地

引导学生自主阅读文章，尤其是关于爬山虎的脚的特点片段的描写，从中体会叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体。

第二课时

有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，并汇报展示：

1、爬山虎的叶子有哪些特点？