《Story time》集体备课教案下载-临汾市优质课

2、板书：课题和四线格

3、学生：提前预习

六、教学过程：

Step1: Warm up

1、Greetings.

Good morning ,class! How are you?

2、Free talk.

Hello. Are you ... ?

（设计意图：三年级的孩子刚接触英语不久，会说的内容还不是很多，所以开始的时候要充分利用前面两个单元的话题，让学生进行讨论，教师示范以后，就可以将话语权交给孩子们。）

Step2: Presentation and practice

1、新授 my friends

（1）Look, boys and girls. (拿出朱迪手偶) She’s Judy. She's my friend. (拿出巧虎手偶)He’s Qiaohu. He's my friend, too.

卡纸呈现:my friend'我的朋友’，用手指向自己，让学生理解my和friend,并理解friend和friends的区别。

2、新授“She's ... He's...

继续利用手偶进行教学：She's my friend.和He's my friend.

(1)强调she's和he's的发音。

（设计意图：she和he的读音，往往到了高年级还会发现不少学生读错，因此，在新授时就要引导好正确的发音，避免学生记住错误的发音。）

(2)用句型“She's/ He's... She's / He's my friend' 进行操练。

形式:传递手偶，让学生向手偶介绍自己的朋友，在小组之间进行竞赛。并奖励优秀的学生乐学币。

(3) Sing a song with Judy and Qiaohu:

(4)手偶消失:Oh,They are so happy, but they feel tired. They should go home. Goodbye.引导学生用“Goodbye”与告别。

（设计意图：利用学生所熟悉的卡通人物与他们对话，能吸引孩子，提高他们的兴趣。因为Goodbye在之前已经有所渗透，所以学生很容易掌握并使用。）

Step3 :Consolidation

1. Listen to the recording of Story time.

Question: Who do you hear in the recording?列出你所听到的人物名字。

2. Watch the video and repeat.

3. I say, you repeat. (领读，教师大声读,学生小声跟读;教师轻声读,学生大

跟读;教师出声，学生对口型;等等)也可换学生领误栋乐.

4.选择自己喜欢的形式朗读或表演课文。

5. 以小组为单位进行展示比赛。