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《三月桃花水》最新教研教案教学设计（部编版四年级下册）下载.doc
1．与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
2. 体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
情感态度和价值观：
让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目
的。 教学重、难点 体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。 教学
用具 课件 教学过程 批注 第一课时
一、创设情境
1. 教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。（板书课题）
2. 学生齐读课题。
二、初读课文，自学字词，整体感知
1. 自己读课文，注意读准字音。
2. 出示生词，先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如： 催促、应和）
3. 交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。）
4. 默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜 水声如音乐）
（学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。如：学生可能笼统的说――三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（ ）美。”）
三、读课文，思考问题。
1. 全文有几个自然段。
2. 标画出文中的两个问句。找一找答案。
3. 再次准确地朗读课文。
四、课堂小结。
第二课时
一、回顾第一课时内容
二、精读悟情
师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。）
“水声如音乐”――