四年级下册《在天晴了的时候》优质课教案下载.doc

四年级下册《在天晴了的时候》优质课教案教学设计下载.doc

教学重难点：

　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学准备：课件

教学过程：

一、介绍作者，导入新课

　　1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？

　　2、教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。

二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

　　2、检查自读情况。

　　（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

　　（2）提出不理解的生字、词，作上记号。

　　（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。

　　3、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。

　　小组讨论 相互交流

三、再读课文

　　1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。

　　2、深入研读，欣赏美景

　　（1）自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。

　　（2）指名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……）

　　（3）找出相关的诗句，读一读。

　　（4）齐读第一节，想象画面。

　　（5）指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。

　　（6）师导：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？

　 （7）师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为——（学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）