《Story time》精品教案下载-铜仁地区优质课

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

技能领域

1. 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

2. 能初步运用所学句型介绍，提出自己的请求。提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。

情感领域

1. 在每个学生积极主动参加教学活动的过程中，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，彰显学生个性。

2. 了解几种爱好，通过讨论爱好激起学生说的欲望，让学生知道良好的兴趣爱好能拓，展知识并能丰富一个人的生活。

【教学重点】

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

【教学难点】

1、能根据性别的不同，用He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

【设计理念】

小学英语课是实践活动课，每一个教学步骤就是一个活动。英语课要以趣为引子，不断促进学生的学习动力。我认为只要巧妙地利用身边的资源，设计第一个环节都紧扣教学目标，利用真实情境来设计合理有效的活动，注意教学活动的多样性与趣味性，以此来吸引学生。设置相关任务，引导学生思考，积极完成一系列任务，创设情境，启发和提升学生的思维能力和语言真实灵活运用能力，使学生能够真正地用起英语来。教材A部分是一个让学生初步并整体感知的一个环节，所以尽量要让学生看见单元内容这棵大树，而不能只局限单词句型的教学。

【设计思路】

本课的教学目标“介绍自己的朋友”，要求学生在一定的情景下能正确使用He’s/She’s… He’s/She’s my friend.进行交谈。教学中，我尽量运用直观教学手段，并通过情景教学的方法，让所学内容与学生的生活紧密结合，让学生充分在需要对话的情境中运用语言，层层递进，提高语言的交际能力和整合能力。这篇课文就是一篇对话教学，所以要反复地让学生读对话，说对话，演对话。角色表演是为学生提供运用语言以达到巩固的极好机会。不断得到巩固，达到熟练的程度。

【课前准备】

课前准备好有关活动方面的多媒体课件，卡片，图片。

【教学过程】

Step1. Warming-up

1. Greetings.

2. Let’s enjoy.

3．Free talk (T-S，S-S)

T:This is my friend ,Buddy. He wants to make friend with you . (领读friend，my friends.)

T:Who wants to be Buddy? Try to make friends, please.引出我的朋友Buddy，Buddy想和同学们交朋友。引导学生运用所学，进行交朋友.

S1: Good morning/Hi/Hello…!

S2: Good morning/Hi/Hello...