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《圆明园的毁灭》公开课优秀教案教学设计（五年级上册）下载
3、了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。 教学重、
难点 教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。 教学板块 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 第一板块：
质疑导学 1．播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片，引出课文题目。
板书课题。
2．问题引入：人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它是怎样被毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。 创设情景，导入新课。 让学生对课文有一个整体的认识。 第二板块：
点拨助学 读完课文后相互交流，在交流中深入感悟课文
1.选学生朗读第一自然段，留下悬念展示课件，设问：大家知道段落中为什么连续使用了两个“损失”吗？下面请大家继续往下看。
2.选学生朗读第二自然段，提问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？
3.感悟第三自然段的内容。你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗？
圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？（学生同桌间想象画面后交流）
学生小组合作 自学能力。
第三板块：
探究解疑 1,感悟重点语句。圆明园中有___________的殿堂，也有___________的亭台楼阁；有象征着_________的“买卖街”，也有象征着_________的山乡村野。
深入领悟圆明园的历史文物（出示课件）
设问：“最珍贵的历史文物”指哪些？怎么理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆”？选学生读带着自豪与惊叹的口气朗读第四自然段寻找答案。
研读“毁灭”，体味“不可估量”的损失，激发情感
2.感悟重点句子。
“他们把园内凡是....统统.....；拿不走的.....；实在运不走的.......，就.....。”
请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读最后一个段落的这一句。
“大火连烧三天.......。”
同学们，圆明园中化为灰烬的是什么呢？
（是建筑艺术的精华，文化艺术的瑰宝，中华民族的尊严........。）
课件出示：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
选学生读第一自然段。