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五年级上册部编版《珍珠鸟》优秀教学教案教学设计下载
创新目标:从课文中先取一个最感兴趣的情境,发挥自己的想象,并写下来。
学习重难点:
1、认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
2、理解“信赖,往往创造出美好的境界”句子含义。
学具准备:多媒体课件
学习过程:
1、课前准备:大家喜欢小动物吗?能向大家讲讲自己在生活中与小动物之间发生的一些趣事吗?
2、谈话引入:本单元我们学习的几篇文章都与动物有关,我们知道,动物是人类的朋友,它们给我们的生活带来色彩和情趣,曾经有一首歌叫《一个真实的故事》,写的是一位女大学生为了救一只受伤的丹顶鹤而牺牲了自己的生命。古诗当中也有很多与动物有关的诗句:“千山鸟飞绝”、“处处闻啼鸟”、“但爱鲈鱼美”等等,今天我们就来学习著名作家冯骥才的散文《珍珠鸟》[出示珍珠鸟的图画],看看作者与珍珠鸟是如何和睦相处的。(板书课题)
(齐读课题)谁知道珍珠鸟是一种怎样的鸟儿?(相机板书:害怕人的鸟)[1`]
3、导读:课文讲述了作者与珍珠鸟之间发生什么有趣的事呢?请同学们用比较快的速度读读课文,注意读准字音,读通句子,想想从文中你知道了什么。(你可以快速自由读、快速默读、快速浏览,听明白了吗?开始吧!)[3`]
4、师:读了这篇课文,你觉得哪个词语难读,给同学提个醒。[1`]
5、谁能说说读了课文,你知道了什么?[2`]
6、作者通过这篇文章想告诉我们什么?请你快速浏览课文从课文中找到作者有感而发的那句话,自由读一读。[2`]
1)出示中心句:“信赖,往往创造出美好的境界。”
2)齐读,信赖是什么意思?文中指谁与谁互相信赖?
7、作者与珍珠鸟互相信赖,最终创造出怎样美好的境界呢?请同学们从文中找出来这一自然段。 [出示第14自然段]
8、谁愿意把这一段读给大家听?大家说说他读得怎样?你觉得该怎么读?[3`]
9、过渡:珍珠鸟原本是一种害怕人的鸟,到最后竟安然地睡在作者的肩头上(板书:它扒在我的肩头上睡着了),完全不在乎外界的风吹草动,似乎作者的身边就是它安全又温暖的归宿。可见,作者和鸟之间的信赖达到了何种程度!那作者与珍珠鸟是否一开始就这么亲密呢?那他们是怎样慢慢亲近起来的?这是我们这节课重点要研究的问题。
10、小组合作研究学习
1)专题:珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?
2)步骤:A快速浏览课文内容,用直线画出“珍珠鸟的变化”的语句;
B从珍珠鸟的变化中你能体会到什么,选择自己最感兴趣或感触最深的句子、段落读给同学听,并交流读后感受。
11、全班交流
1)过渡:哪个小组先来说说你们读后的收获。
2)重点指导学生品读句子