五年级上册部编版《“精彩极了”和“糟糕透了”》优秀教案设计下载

五年级上册部编版《“精彩极了”和“糟糕透了”》优秀教学教案教学设计下载

齐读课题。

从课题中你发现了什么？

（一）精彩和糟糕是一对反义词。

“精彩极了是好的不能再好了，“糟糕透了”是坏到了极点。适时问生怎么读这两个词组。

（二）加引号，说明是别人说的话。

师：是呀！“精彩极了”、“糟糕透了”用他们评价事物，一个是好到了极点，一个是一无是处，他们是反义词，可是两个水火不容的词语用到了同一件事物上，你觉得奇怪吗？

到底是怎么一回事呢？我们一同走进课文一探究竟吧！

二、初读课文，整体感知

1、同学们课前预习了课文，首先我来检查字词情况。

PPT：出示本课词语：

词语读得很好，句子也就不成问题了，请快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？到底什么精彩极了？什么糟糕透了？

生读文，找到答案。

三、深入研读，感受父母之爱。

母亲和父亲读过我的诗之后，有什么具体的表现呢？我对父母的评价又有什么不同的反应呢？

PPT：请自由朗读课文1---14自然段，边读边画出母亲（————）、父亲（﹏﹏）看到“我”的一首诗的表现，以及“我”（ ）受到评价后的变现，并把自己的理解和感受写在课文空白处。

1、交流母亲的表现。

PPT：（1）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

预设：生，我从这里感受到母亲对我的赞扬，母亲很兴奋。

我们读文章的时候，可以抓住一个字，看你能读懂什么，也可以抓住一个词，看看你体会到了什么，甚至可以抓住重要的句子，看看你能感悟到什么。

来，自己再来读读这句话，说说体会。

“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”可以看出母亲是比较惊讶的。（神态）

“嚷”这里可以看出母亲是很兴奋。

如果换成“说”呢？PPT出示句子。

指导读。

指名读，换角色读。（生是母亲，师是儿子，亲身体验，读出“嚷”）