五年级上册部编版《白鹭》优秀教案设计下载

五年级上册部编版《白鹭》优秀教学教案教学设计下载

生2：色素和身段。

②师：白鹭身段的大小很适宜，从哪儿可以看出？

师：你瞧，全身的（），铁色的（），青色的（），真是增嫌（），减嫌（）。

③请大家再读一读2-5自然段，你又能从中体会到什么呢？

师：你体会到了什么？

生1：我体会到了白鹭颜色的配合非常协调。

生2：我体会到了白鹭身段大小非常适宜。

生3：我体会到了白鹭的外形实在是太精巧了。

④师：你能否把你的感受通过朗读来告诉大家？（指名读）

师：请同学们对他的朗读进行评价。

（生评点前一个学生的朗读，指出他的优点）

师：你真会发现同学读书的优点，那么你对他的朗读还有什么建议吗？

生：我觉得他的朗读应该有所变化：可以有长有短，有快有慢，有重有轻。读出诗一样的韵味来。

师：那请你来读读看。

（生读书）

师：他读得好吗？

师：那就让我们像他这样来读一读这一自然段，好吗？

（生齐读）

师：是啊，白鹭的身段是那样的精巧，颜色是那样的和谐，一切都显得那样适宜。白鹭的确精巧如诗。

师：你还从哪些自然段体会到了白鹭的精巧呢？

二、学习6-8自然段。

1.师：认真阅读第6自然段，你从中体会到了什么？

生：有白鹭的地方都很美——你看，白鹭钓鱼的画面多美呀！

师：请你具体说说。

生：白鹭在清水田里独钓，意境真的很美。