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能够真正理解家庭这个词汇的含义，大声的喊出对父母和家人的爱。
三．教学重难点：
句型：能够会读会说句型：This is my……
词汇：能够会读会说词汇father、mother、brother、sister、grandpa 、grandma.
四．教学过程
活动一：Warming up
教师出示自制卡通卡片，询问学生 I have some beautiful cards. Do you want to get them? You must answer my questions.
（设计意图：抓住低年级段小学生心理特点，利用与本节课单词相关的漂亮卡片及时给予学生奖励。同时与本节课最后教学总结相呼应，得到卡片的学生进行重点句型的操练。）
PPT呈现 Play a game.魔力眼。运用句型This is ……，对快速闪过的图片进行记忆的练说。
（设计意图：创设有趣的游戏，运用This is ...句型，对人物进行复习，让学生在轻松有趣的情境中牢记知识。）
出示Bobby ,Tina 头饰，学生进行对话练习，复习上一单元句型跟单词，为本节课做铺垫。邀请两位学生进行角色的扮演带上头饰到讲台前来。
Work in pairs.PPT出示句型This is ……He’s/She’s my……进行练说.同桌之间先进行练说，稍后学生进行自主的举手展示。
（设计意图：通过小组讨论，让学生主动参与教学活动，使每位
学生都得到锻炼机会，调动他们的学习兴趣）
Show a Mike’s family photo, 询问学生 What is the picture about?引导学生说出family,揭题Unit 4 My family.并适时的贴在黑板上。
（设计意图：通过PPT呈现，直观教学提出问题自然过渡到课题。学生一目了然。）
活动二：Presentation.
揭题 Unit 4 My family 播放示范发音。
动画呈现歌曲 Family song.出示迈克的全家福询问，can you find the family members in the photo?学生听过歌曲后回答老师的问题。
（设计意图：通过歌曲欣赏，让学生带着任务去观看，在歌曲中寻找到问题的答案。鼓励并调动他们的学习积极性。）
Learn new words.带入句型练习。出示Chant巩固单词发音。
（设计意图：通过有节奏的练读单词，加强对新授单词的记忆。加入有节奏感的音乐，告别枯燥的练读形式。）
创设情境，出现Mike 头像以及全家福，询问学生：Do you want to know?How does Mike introduce his family?
（设计意图：导入课文卡通片并出示问题，让学生带着任务去看动画，解决问题。）
听录音，整体感知课文。
（设计意图：在初级阶段，从学习语音，语调奠定口语基础角度来说，先听说后朗读是正确的方法。朗读是训练和提高语音、语调水平的重要途径 ）
听录音内容，学生快速举手跟读，及时给予鼓励。
角色扮演带上Mike 的头饰，到讲台前向全班同学介绍自己的家人。
活动三：Consolidation and Development.
Show your family photo. Do it like Mike .Introduce your family.PPt出示学生全家福转盘，教师转动圆盘抽中的学生上黑板前向全班同学介绍自己的家庭。表达流利完整自然的学生，可以获得漂亮的鼓励卡。