《搭石》精品课教案（部编版五年级上册）下载

《搭石》最新教研教案教学设计（部编版五年级上册）下载

二、教学重难点：

? ? 1．让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中，体会到心灵之美。

? ? 2．学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。

三、教学媒体：多媒体课件

四、教学过程：

（一）情境导入，揭示课题

1.（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但每想起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。（板课题）

2.请学生们齐读课题,提自己想了解的问题。

（二）整体感知，初识搭石

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）想一想什么是搭石？用波浪线画出课文中的句子。

（2）搭石给你留下了怎样的印象？

2.学生汇报，老师引导学生们抓住“脱鞋绾裤”这个词并从读中感受搭石的美。

3.课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找并用横线画出来。（三）深入体会，品味搭石

过渡：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。

1.学生默读2-4自然段，用横线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。

2.学生依顺序来交流汇报。

3.学生齐读，课件出示“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

4.小组讨论从哪儿体会到这幅画面的美呢？

教师用小组读、个别读、男女赛读等形式引导学生抓住“协调有序、清波漾漾、 人影绰绰”来体会画面的美。

5.理解“绰”是的三种意思，出示：

绰： A宽；不狭窄

B宽裕；富裕

C形容姿态柔美? ?

想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？