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语文五年级上册《搭石》名校精品教案教学设计下载
二、教学重难点:
? ? 1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中,体会到心灵之美。
? ? 2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。
三、教学媒体:多媒体课件
四、教学过程:
(一)情境导入,揭示课题
1.(出示情境图)同学们看——(潺潺流水声)这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。(轻音乐起)那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但每想起家乡,作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。(板课题)
2.请学生们齐读课题,提自己想了解的问题。
(二)整体感知,初识搭石
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子。
(1)想一想什么是搭石?用波浪线画出课文中的句子。
(2)搭石给你留下了怎样的印象?
2.学生汇报,老师引导学生们抓住“脱鞋绾裤”这个词并从读中感受搭石的美。
3.课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子,找一找并用横线画出来。(三)深入体会,品味搭石
过渡:想不想一起去欣赏这道风景呢?就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。
1.学生默读2-4自然段,用横线划出家乡的人们走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面。
2.学生依顺序来交流汇报。
3.学生齐读,课件出示“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”
4.小组讨论从哪儿体会到这幅画面的美呢?
教师用小组读、个别读、男女赛读等形式引导学生抓住“协调有序、清波漾漾、 人影绰绰”来体会画面的美。
5.理解“绰”是的三种意思,出示:
绰: A宽;不狭窄
B宽裕;富裕
C形容姿态柔美? ?
想一想,“人影绰绰”的“绰”是什么意思?