五年级上册部编版《桂花雨》优秀教案设计下载

五年级上册部编版《桂花雨》优秀教学教案教学设计下载

1.教师准备：(1)搜集有关桂花的资料，并作较详细的了解。(2)制作多媒体教学课件。(3)了解作者相关资料。

2.学生准备：(1)搜集作者相关资料，对作者的生平、主要作品等作全面的了解。(2)搜集关于桂花的资料，制作相关资料卡。(3)阅读课文，将课文读通顺，对课文内容有初步的

了解。

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境导入，激发阅读期待

1.多媒体课件播放歌曲《童年》，感受童年的幸福美好。

2.教师引问：是啊！童年是五彩缤纷的，那一幕幕往事会永远珍藏在我们心里。现在，请你打开记忆的闸门，捕捉童年生活中最精彩的瞬间，谈一谈童年趣事，好吗？学生自由表达。

3.教师引学：这节课，我们来学习台湾著名女作家琦君回忆童年生活的文章，和作者一起分享童年的快乐。

4.板书课题：桂花雨。

设计意图：优美动听的童年歌曲把学生轻松、自然地带入那迷人的童年情境中，接着诱发学生畅谈童年趣事，教师饱含深情地引入新课，掀起学生情感波澜，引发孩子们产生与文本对话的阅读期待。

二、初读课文，整体感知内容

1.自由读课文。画出生字、新词，读准字音，了解词义。把课文读准确、读通顺。

2.引问：默读课文，思考课文讲了一件什么事。

预设：课文主要写作者回忆童年喜欢桂花和帮妈妈摇落桂花的事。

3.教师引学：快速浏览全文，简要说出文章的写作思路。

教师结合学生的回答，简要说出文章的写作思路。

预设：第1自然段：写中秋忆桂花，思故乡。

第2～6自然段：写童年摇桂花，恋故乡。

第7～8自然段：写“我”到杭州后赏桂花，恋故乡。

4.汇报交流初读课文的情况。

提出自己不懂的问题，在小组内与同学讨论。

预设：简单的问题自己解决，比较难的问题同伴互相解疑，教师再梳理课文的重难点问题，准备在精读环节具体落实。

设计意图：引导学生整体感知课文，了解主要内容，理清写作思路，是初读环节中应该达到的教学目标。同时，教师以学定教，培养学生自读自悟、交流汇报、质疑问难的能力，使学生真正成为学习的主人。