五年级上册部编版《落花生》优秀教案设计下载

五年级上册部编版《落花生》优秀教学教案教学设计下载

　　3．学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。

　　4．理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

　　5．了解“借物喻人”的写作手法。

　二、教学准备

　　1．根据需要制作多媒体课件。

　　2．布置学生预习：读准字音，读通句子，理解生词；查资料了解花生果实形成的过程。

　三、教学过程

（一）谈话导入。

　 1、猜谜语（花生）。介绍花生，了解为什么叫“落花生”。

　 2、这还是许地山的笔名。介绍许地山。对这笔名有疑问吗？

3、引出许地山的散文名篇——《落花生》。板书课题。进入课文学习。

(带着这些问题走进课文可以提高学生学习本课的积极性。陶行知说：“创造始于问题”，问题是思维的起点，兴趣是求知的动力。引用猜谜语，为了营造和谐的氛围，激发了学生的兴趣。)

（二）检查预习。

　 1．回顾预习要求：读准字音；读通句子；理解生词。

　　2．读词语：多音字、轻声词（本课出现较多）。正音。

　　3．读一个句子：“母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。”考察“后园”、“茅亭”的读音、含义；检验是否掌握轻声的读法（吩咐），是否能读通本文中较长的句子。

（本环节的教学先是让学生通过自学扫清字词障碍,把课文读正确,读通顺,这是阅读教学的最基本要求,也是学生深入理解课文的前提。）

　（三）初读，整体感知，梳理文脉。

　　1．朗读全文，注意读准多音字、轻声词，读通句子，同时思考：这篇课文围绕“落花生”写了哪几件事？

　　2．指名回答。

（读是学会语文的基础，在读中掌握字音，培养语感同时培养了学生的语言表达能力和概括能力。）

　（四）再读，品词析句，领会道理。

　　1．默读课文，就一个标点、一个词、一句话质疑，做标记，把想法简单写在空白处。

　　2．自由质疑。简单的随机解决，较难、有探究价值的，整理归纳于黑板上。

　　预设：